La Unin de las Comoras es una democracia emergente gobernada por un Presidente que llegal poder tras un golpe de estado en 1999. En 2002 fue elegido en unas elecciones celebradas mediante sufragio universal que fueron consideradas libres y justas por los observadores internacionales. Tres islas (Grande Comore, Anjouan y Moheli) componen el pas, que tambin reclama el territorio de Mayotte, una isla gobernada actualmente por Francia. Hay varios partidos polticos, y cada una de las tres islas tiene una Asamblea elegida.

La Asamblea Nacional tiene 33 miembros, de los cuales 18 son elegidos y 15 nombrados por las asambleas insulares. Hay 1 mujer en la Asamblea Nacional. La estructura de reparto de poderes entre los gobiernos insulares y la Unin no se ha establecido en su totalidad. Los jefes de los poblados y los lderes religiosos ya no controlan la poltica local.

Est prohibido discriminar por motivos de raza, gnero, discapacidad, lengua o estatus social, pero todava existe dicha discriminaci.

El poder judicial es independiente; los magistrados son nombrados por el Jefe de Estado. El sistema legal incorpora la ley islmica y los cdigos legales franceses. Las leyes se basan en la tradicin islmica, pero el Islam no es la religin oficial. La mayor parte de la poblacin son musulmanes sunes. Algunos miembros de las fuerzas de seguridad son acusados de violar derechos humanos.

Est garantizada la libertad de expresin y de prensa, y generalmente se respeta. Se reciben sin interferencias las emisiones de Radio Mayotte y de la televisin francesa. El acceso a Internet no est restringido. El acceso pblico a la informacin del gobierno no est legislado.

La economa de mercado se basa principalmente en la agricultura de subsistencia. El pas depende de las remesas y ayudas extranjeras. En la isla de Anjouan se hace cumplir espordicamente una ley que prohbe vestir de una manera que no se ajuste a la vestimenta tradicional comorense.

La educacin es obligatoria entre os 6 y los 13 aos, pero no siempre se cumple la ley. Los nios tienen prioridad en la educacin. Las mujeres no son mayora entre el personal de la educacin en ninguno de sus niveles.

A la edad de 3 aos comienza un programa de EPI de 3 aos. Toda la EPI es privada. El 51% de los alumnos son nias. La tasa bruta de matrcula (GER) es del 3%. 483 docentes (5% mujeres) trabajan en este nivel. El nmero de alumnos por docente (NAD) es de 5: 1.

La educacin es obligatoria entre los 6 y los 13 aos. La educacin primaria comienza a los 6 y dura 6 aos. El 10% de la educacin primaria es privada. La TNM es del 55% (46% nias). El 63% de los nios que inician la primaria llegan al ltimo curso. 2.967 docentes trabajan en este nivel (33% mujeres), con un NAD de 35: 1.

El programa de secundaria comienza a los 12 aos y dura otros 7 (aunque la educacin obligatoria finaliza a la edad de 13 aos). En este nivel, el 43% de los alumnos son nias. El 1% de los alumnos cursan programas de formacin tcnica. La GER es del 35% (40% de los nios, 30% de las nias). El 16% de los estudiantes repiten curso. De los 3.111 docentes que trabajan en escuelas de secundaria, el 13% son mujeres. El 51% de los docentes han recibido la formacin adecuada. El NAD es de 16: 1 en secundaria inferior y de 11: 1 en la superior.

1.779 alumnos estudian en centros de terciaria, con una tasa bruta de matrcula del 2%. 2.543 alumnos estudian fuera, sobre todo en Madagascar (1.099), Francia (1.077), Marruecos (246), Arabia Saud (38) y EE.UU. (22).

Los informes indican que el grado de discriminacin de las personas con discapacidad en la educacin y otros servicios pblicos es bajo. No hay mucha ms informacin al respecto.

La ley no prev la concesin del asilo o estatuto de refugiado de acuerdo con la Convencin de la ONU sobre el Estatuto de los Refugiados de 1951 y su Protocolo de 1967, y el gobierno no ha establecido un sistema de proteccin a los refugiados.

La mayor parte de la poblacin es de origen rabe africano, y ms del 90% son musulmanes sunes. Los ciudadanos de Mayotte son catlicos romanos que han adoptado la cultura francesa. El resto de la poblacin lo componen malgaches, indios, reunioneses de habla criolla y chinos. La lengua oficial, el comorano, es una mezcla de suahili y rabe. El rabe es la segunda lengua del pas, pero el francs es la lengua en que se estudia. En la escuela se utiliza el alfabeto latino y el rabe. En la escuela tambin se ensean los principios del Islam. La educacin religiosa de las minoras no est legislada.

Los informes no indican restricciones gubernamentales en la libertad acadmica.

La tradicin matriarcal otorga a la mujer derechos de propiedad sobre la tierra, pero el hombre conserva su papel dominante en la sociedad. La discriminacin de la mujer es evidente en las zonas rurales, donde las obligaciones ligadas a la agricultura y al cuidado de los hijos se combinan con escasas oportunidades de empleo y educacin para las mujeres. Las mujeres urbanas estn entrando en el mercado laboral y ganan salarios equiparables a los de los hombres. Pocas mujeres ocupan cargos de responsabilidad en empresas.

El Cdigo de Trabajo fija la edad mnima para trabajar en 15 aos. La falta de oportunidades de empleo remunerado limita el trabajo infantil, pero los nios trabajan para sus familias en la pesca o la agricultura de subsistencia. Algunas familias envan a sus hijos a vivir con otras familias, donde trabajan muchas horas a cambio de comida y alojamiento.

Los trabajadores tienen derecho a asociarse. El 80% de la poblacin se dedica a la agricultura en pequeas propiedades, la pesca de subsistencia y el pequeo comercio. Los trabajadores remunerados son menos de 7.000, incluidos los empleados del gobierno. Docentes, funcionarios pblicos, taxistas y trabajadores portuarios est n sindicados. Los sindicatos tienen derecho a negociar colectivamente, pero es el gobierno quien impone los salarios en el sector pblico. Los trabajadores tienen derecho a la huelga. El trabajo forzado u obligatorio est prohibido, pero los informes apuntan que s existe.

Los trabajadores del gobierno de categora inferior estuvieron sin cobrar durante 4 meses en 2005, y an se les debe dinero. Los docentes iniciaron una huelga en octubre de 2005 para cobrar los salarios que se les deban. Retomaron el trabajo despus de una semana, sin haber cobrado los retrasos. No existe un salario mnimo. La ley establece una semana laboral de 37,5 horas.