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Enseignement supérieur et recherche

:: Politique ::

Niveau international

La politique de l'IE en matière d'enseignement supérieur et de recherche se forge au fil des diverses résolutions adoptées par les Congrès mondiaux qui se sont succédé depuis 1995. Ces résolutions sont essentiellement axées sur le statut des enseignants et sur le développement du secteur de l'enseignement supérieur et de la recherche. Par ailleurs, depuis de nombreuses années, l'IE élabore des politiques fermes sur la mondialisation de l'enseignement, et notamment de l'enseignement supérieur, et sur la manière dont celui-ci est affecté par l'AGCS et les accords commerciaux.

L'IE promeut également la mise en œuvre de la Recommandation de l'UNESCO concernant le statut du personnel enseignant de l'enseignement supérieur. Adopté en 1997, cet instrument prévoit des dispositions pour l’emploi et les droits des personnels académiques, qui définissent la profession, énoncent les droits, les libertés, les obligations et les responsabilités des personnels enseignants de l’enseignement supérieur; identifient les conditions indispensables à l’exercice d’études, d’enseignement et de recherche efficaces (telles que sécurité d'emploi, évaluation, procédures disciplinaires et de licenciement, salaires, charge de travail et sécurité sociale) et qui établissent les droits et devoirs des institutions d'enseignement supérieur.

L'IE s'efforce d'exploiter au mieux ses possibilités de coopérer avec les organisations internationales et régionales et de participer aux processus qui forgent l'enseignement supérieur et la recherche au niveau mondial. Cela implique notamment de collaborer avec l'OCDE et l'UNESCO à la mise en œuvre des Lignes directrices pour des prestations de qualité dans l'enseignement supérieur.

Niveau européen - Processus de Bologne

Bologna Process

L'IE et les syndicats du personnel de l'enseignement supérieur et de la recherche se réjouissent du Processus de Bologne et le soutiennent en tant que moyen de protéger et de renforcer l'enseignement supérieur et la recherche en Europe et d'accroître la transparence et la mobilité. Nous pensons que le Processus de Bologne a permis de mettre ces questions en débat sur la place publique. Bien que nous nous félicitions que l'accent soit mis sur la qualité, nous affirmons également que des investissements publics accrus dans le système éducatif et dans son personnel seront nécessaires pour que la qualité puisse être soutenue et renforcée (déclaration politique de l'IE de février 2005). En ce qui concerne le processus de Bologne, l'IE promeut la convention UNESCO-Conseil de l'Europe sur la reconnaissance des qualifications (dite Convention Lisbonne) et soutient sa ratification.

Au niveau européen (Commission européenne), l'IE a pris part au processus d'élaboration de la Charte européenne des chercheurs et au Code de conduite pour le recrutement de chercheurs. Le Comité permanent de l'enseignement supérieur et de la recherche de l'IE soutient fermement la charte, qui est considérée comme un pas important vers la reconnaissance des chercheurs et de leur travail en vue de la réalisation de l'objectif de Barcelone de garantir un investissement minimum dans la recherche équivalant à 3 % du PIB dans chacun des États membres, dont 1 % proviendra du public.

L'IE renforce son partenariat avec d'autres membres du processus consultatif, en particulier avec l'organisation européenne des étudiants (ESU, ancien ESIB), avec laquelle un accord a été signé en juillet 2004.