La delegación sindical presentó los resultados de una encuesta sobre el impacto de la crisis en la educación e instó al Parlamento Europeo a adoptar una resolución sobre este tema.
El Presidente del CSEE Ronnie Smith explicó a los Diputados del Parlamento Europeo que las medidas de austeridad son más un veneno que una cura para la crisis. “El impacto que está sufriendo la economía repercute en la educación, así como en los demás servicios públicos”, dijo. “Por otra parte, en general todo el mundo coincide en que la educación es parte de la vía para salir de la crisis. Nuestra preocupación principal es mantener un nivel apropiado de financiación para la educación, y un enfoque social de la crisis más sensible.”
Los recortes tienen consecuencias
Al presentar los resultados de la encuesta del CSEE, el Director del CSEE, Martin Rømer, dijo que lamentaba la diferencia considerable que existe entre la política oficial de la Comisión y lo que los Gobiernos hacen y deciden a escala europea y nacional.
Las consecuencias de los recortes en la educación incluyen más horas de trabajo para los educadores, despido de docentes, fusión o cierre de escuelas, y dificultades a la hora de contratar y conservar a los docentes, expresó.
Observando que existen razones ideológicas, más que económicas, para los recortes en la educación, Rømer habló de un “círculo vicioso”, dado que las medidas de austeridad implican unos ingresos fiscales inferiores, menos gasto público y mayores recortes en la educación.
Solicitó al Parlamento Europeo “que proponga una resolución subrayando la necesidad de proteger la educación como una de las herramientas importantes para salir de la crisis económica.”
Conseguir apoyo
La sólida delegación sindical, compuesta por 45 miembros, tuvo a continuación la oportunidad de hacer preguntas a los Diputados del Parlamento Europeo.
“Nosotros no podemos solucionar las cuestiones de la crisis en el Parlamento Europeo, pero lo que sí podemos hacer es centrarnos en algunas de ellas”, respondió Ole Christensen. “Si conseguimos trabajar con los ciudadanos, los estudiantes y los sindicatos nacionales, dispondremos de una gran oportunidad para atraer la atención de los medios de comunicación y el apoyo del público.”
Estuvo de acuerdo en que el diálogo social es muy importante: “¿Cómo van a implementarse semejantes medidas de austeridad sin diálogo social? Sugerimos que la Comisión motive a los empleadores y a los empleados a cooperar.”
La educación como inversión
En lo referente al desempleo juvenil, indicó que los empleadores con los que se reunió reconocieron que el paro juvenil conlleva un costo económico y que “lo más importante para el futuro es ¡educación, educación y educación!”
“La educación ha de ser independiente de la crisis y tiene que considerarse una inversión, pero la destacada troika europea insistió en que medidas de austeridad tenían que implementarse”, dijo.
El Diputado del Parlamento Europeo, Alejandro Cercas, prometió: “Intentaremos hallar la manera de proponer una resolución, encontrando compañeros de la derecha con los que podamos cooperar. Es importante que dispongamos de la encuesta y podamos preguntar: ¿No cree usted que se trata de un problema para el futuro? La educación pública no es un valor de mercado. Es importante luchar esta batalla ahora; es importante para nuestros hijos.”
Crisis de valores
Insistió en que la crisis actual es más una crisis de valores que una crisis económica, y subrayó enérgicamente la idea de solidaridad.
“Los ciudadanos de toda Europa quieren solidaridad, a través de sistemas de educación pública. Estamos destruyendo las herramientas de solidaridad entre regiones, pueblos y países. Es más importante que nunca ofrecer una alternativa.”
La reunión concluyó con el acuerdo de que los próximos contactos entre el CSEE y el Parlamento continuarán estableciendo una “coalición para proteger la educación pública” y encontrar maneras de obtener una resolución a través del Parlamento.
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