El derecho a la educación es inseparable de los derechos de todos los niños, incluso los niños indígenas. Los Estados tienen un deber de asegurar la calidad de la educación de los pueblos indígenas suministrada por un número suficiente de profesores con una formación substancial en educación intercultural y bilingüe.
Los gobiernos pueden hacer más para cumplir la Educación para Todos (EFA): suministrar financiación apropiada, mejorar las estrategias fiscales que reducen las desigualdades, y mejorar las normas de trabajo. Asimismo los gobiernos tienen que priorizar la participación de las comunidades indígenas en la formulación e implementación de programas de educación y demás programas sociales.
Impacto de la desigualdad
El acceso a una educación de calidad desde la primera infancia es crucial para niños vulnerables. Hay evidencia significativa mostrando porqué los niños indígenas y del campo no gozan suficiente asistencia escolar.
Los impactos de desigualdades sociales, del trabajo de niños, del analfabetismo, de la pobreza y del desempleo en la familia, así como servicios públicos de mala calidad afectan al éxito de los estudiantes, en particular para niñas y niños indígenas.
La crisis económica es también un factor. Recortes en los gastos públicos reducen inevitablemente las oportunidades de educación para niñas y niños vulnerables. Este progreso limitado tiene consecuencias a largo plazo nefastas para el desarrollo sostenible, la reducción de la pobreza y la educación y la salud publicas, afectando en particular a las mujeres y a las niñas.
Hay aproximadamente 370 millones de puebles indígenas en unos 70 países en el mundo, según las Naciones Unidas (NU). Practicando tradiciones exclusivas, ellos conservan características sociales, culturales, económicas y políticas distintas de las de las sociedades dominantes en las cuales viven. Su derecho a una educación de calidad necesita incluir su visión y patrimonio cultural.
Papel de los sindicatos
Los sindicatos de la educación tienen un papel importante de desempeñar en la realización de los objetivos EFA que cumplen con las necesidades de pueblos indígenas.
Se estableció el Comité de la IE para las Cuestiones Indígenas; su agenda de trabajo incluye revisión de los objetivos EFA, preparación para la Conferencia Mundial sobre los Pueblos Indígenas (2014), y contribución a la agenda de los Objetivos de Desarrollo del Milenio más allá del 2015.
La IE apoya la Declaración de las NU sobre los derechos de pueblos indígenas de 2007. Esta reconoce el derecho a la autodeterminación de los pueblos indígenas; su derecho de luchar libremente por su desarrollo económico, social y cultural; y su derecho de desarrollar su cultura en varias formas.
“La participación y el consentimiento de los pueblos indígenas se requieren en todos los asuntos de importancia fundamental para los derechos, la sobrevivencia, la dignidad y el bienestar de los pueblos indígenas”, dijo Fred van Leeuwen, Secretario General de la IE.
Los derechos a la cultura, la comunicación y la libertad de expresión tienen que basarse sobre la redefinición del papel de la cultura. Esto se hará por medio de la democratización y del respeto de las diferencias y de la diversidad cultural, la recuperación de la historia indígena y su inclusión en los programas de educación.
Vínculos importantes
Para leer “Intercultural Multilingual Education in Latin America”, publicado en inglés por la oficina regional de la IE América latina en cooperación con Union Education Norway (UEN) en 2011, sírvase cliquear aquí (PDF).
Las resoluciones del Congreso Mundial de la IE en cuanto a la educación indígena se pueden encontrar aquí: Resolución sobre el respeto por la diversidad; Resolución sobre la educación en la diversidad cultural; Resolución sobre los derechos de los pueblos indígenas; Resolución sobre racismo y intolerancia religiosa; Resolución sobre la educación de los pueblos indígenas.
El Foro Permanente para las Cuestiones Indígenas de las NU es un órgano consultivo del Consejo Económico y Social, con un mandato para discutir las cuestiones indígenas en cuanto al desarrollo económico y social, la cultura, el medio ambiente, la educación, la salud y los derechos humanos.
Para acceder al Estudio sobre Idiomas Indígenas (2012) y el Estudio sobre el derecho a la Educación de los Pueblos indígenas (2009) por el Mecanismo experto de las NU sobre los derechos de pueblos indígenas, sírvase cliquear aquí.
