Los participantes fueron estudiantes que pasaron las pruebas nacionales y deben completar un año como profesor en prácticas antes de ser titulares.
Una encuesta del SNES-FSU (afiliado de la IE nacional en Francia), que se llevó a cabo en octubre, dirigida a los estudiantes en prácticas y completada por cuatrocientos docentes, reveló que es muy difícil para los estudiantes en prácticas y para los (CPE) consejeros principales de educación ejercer la profesión.
La situación de los estudiantes en prácticas es motivo de preocupación
La encuesta señala que el hecho de que hoy en día se exijan diplomas en lenguas extranjeras y en informática para obtener el título en todas las disciplinas les está causando mucha ansiedad a los estudiantes en prácticas, ya que casi la mitad de todos los que han superado las pruebas nacionales para ejercer la profesión no disponen de estas cualificaciones.
Los resultados muestran que el año de prácticas no es un año de formación e incluso desanima a algunos estudiantes a iniciar carreras relacionadas con la docencia.
Además, la descarga de 3 horas para los profesores, 6 horas para los (CPE) consejeros principales de educación y el día de formación a la semana no han mejorado la situación, según ha manifestado el SNES-FSU.
Este sindicato considera también que se necesitan más puestos de trabajo para garantizar la continuidad de la educación como un servicio público.
Se necesita apoyo para mantener a los estudiantes en prácticas
Dar a los estudiantes en prácticas más tiempo para profundizar en su formación profesional tiene tanto un coste financiero como un coste en términos de número de horas trabajadas.
El gobierno quiere cubrir todos los puestos vacantes de los profesores que se jubilan. De no tomar las medidas urgentes que solicitó el SNES-FSU en junio, sólo se podrá contar con futuros estudiantes en prácticas y con los candidatos a pasar las pruebas nacionales para realizar las tareas docentes y garantizar que el comienzo del curso de 2013 «salga bien».
El sindicato opina que el gobierno, al igual que sus predecesores, cree que tener la responsabilidad plena de una tutoría constituye en sí misma una formación. No se piensa en que a los alumnos les están enseñando únicamente estudiantes en prácticas durante todo el año, es decir, profesionales que carecen de una formación completa.
El SNES está solicitando que se contrate a profesores de secundaria y a los consejeros principales de educación en el nivel del Master 2 mediante un concurso que demuestre que están altamente cualificados en esa disciplina.
Al sindicato también le gustaría que los estudiantes universitarios que deseen convertirse en profesores o asesores de educación, tengan la oportunidad de asistir a clases adicionales de pre-profesionalización que les permitan acercarse a su disciplina, tanto desde el punto de vista académico como profesional.
Estas clases incluirían períodos de observación y prácticas supervisadas para asegurar que los programas de estudio no sean puramente teóricos.
Durante este periodo de formación, el SNES-FSU considera que a los alumnos deben tener la oportunidad de dedicar un tercio de su tiempo a la práctica de la enseñanza, otro tercio de su tiempo a la observación y a la discusión con su tutor y otro tercio de su tiempo a la teoría (centrándose en la enseñanza de su disciplina y en la gestión de la clase).
El tutor, además, debe estar formado y dispensado de dar algunas de sus clases, que serán luego retomadas por el profesor en prácticas para que el tutor pueda supervisarlo.
Los sindicatos deben contribuir a atraer y a mantener a los profesores en la profesión
«La IE reconoce el papel esencial que desempeñan los estudiantes en prácticas, los tutores docentes, los asesores y los investigadores jóvenes, en la forja del futuro de los niños y de los estudiantes en el sector de la educación y en la configuración del futuro de los sindicatos educativos y de la profesión en su conjunto», afirmó eI secretario general Fred van Leeuwen.
Y añadió: «Si bien la contratación intensiva de los docentes es crucial para conseguir los Objetivos de la Educación para Todos en 2015, los docentes deben recibir una formación de alta calidad para asegurar que comiencen con éxito su carrera profesional y que permanezcan en ella.
En especial, esto requiere un buen ambiente de trabajo, así como apoyo y orientación por parte de compañeros que tengan más experiencia».
Para más información sobre la encuesta del SNES sobre los estudiantes en prácticas (en francés), haga clic aquí.
