El estudio, realizado por la confederación sindical alemana, DGB, fue publicado el 18 de enero y muestra que el estrés en el lugar de trabajo no se limita a un determinado grupo ocupacional.

Alrededor del 56 por ciento de los casi 5.000 trabajadores/as que respondieron a la encuesta se sentían expuestos a un estrés laboral grave o muy grave en 2012. Esta cifra supone un incremento del cuatro por ciento con respecto al año anterior. Alrededor del 80 por ciento de los trabajadores señalaron que se les pedía que rindieran más.

DGB afirma que los empleadores han creado esta situación y exige una legislación contra el estrés. Sin embargo, los empleadores niegan toda responsabilidad.

Dos tercios de los docentes interrogados se sienten presionados en el trabajo

El estrés existe en todos los ámbitos de trabajo, desde la informática hasta la metalurgia: en ninguna industria fue inferior al 46 por ciento. Hasta un 64 por ciento del personal directivo afirmó sentirse bajo presión debido a su carga de trabajo. El estrés se encuentra particularmente extendido entre los trabajadores de la construcción y los docentes: el estudio revela que dos tercios de ellos sufren una presión de tiempo y se sienten apremiados por los horarios. En comparación, los comerciantes (29 por ciento) y los empleados del servicio público (36 por ciento) aparecen relativamente relajados.

En general, un aumento de la carga de trabajo se asocia con un aumento de ingresos.

DGB: los responsables de esta creciente tensión son los empleadores

Los empleadores no están cumpliendo con su obligación legal de proporcionar un mejor nivel de protección de la salud, indicó Annelie Buntenbach, miembro del Consejo Ejecutivo de DGB, en la presentación del estudio. Afirmó que era “escandaloso” que los empleadores preguntaran únicamente al nueve por ciento de la mano de obra cuáles son los factores psicológicos del estrés que encuentran en el lugar de trabajo. El 29 de enero, una declaración conjunta de DGB, del Ministerio federal del empleo y la Organización federal alemana de empleadores (BDA) promueve una estrategia encaminada a garantizar la salud mental en el lugar de trabajo.

GEW: ideas equivocadas acerca de la intensidad del trabajo de los docentes

“Los prejuicios e ideas erróneas sobre el trabajo realizado en los puestos de trabajo de la docencia y la educación siga siendo muy común, es decir, existe la idea equivocada de que, ya que los docentes tienen vacaciones frecuentes, las medidas de seguridad y salud en el trabajo (SST) o incluso la promoción o la prevención de la salud son innecesarias”, manifestó Anne Jenter, miembro del Consejo Ejecutivo de GEW.

La publicación de DGB muestra que se trata de ideas y conceptos erróneos. Anne Jenter señaló que en Alemania, la Ley de Seguridad en el Trabajo obliga a los empleadores a efectuar evaluaciones de riesgo. La evaluación de riesgos consiste en determinar los riesgos de salud en el lugar de trabajo para cada trabajador/a en lo individual, las medidas relacionadas con la SST que deben tomarse así como documentar y evaluar estas medidas. Estos elementos son necesarios para organizar un proceso de mejora de las condiciones de trabajo, con la participación de los trabajadores y las trabajadoras.

“La falta de equilibrio entre el trabajo y la vida privada de gran parte del personal de la educación resulta en un estrés constante”, señaló. Los resultados de 2011 para los trabajadores/as del sector de la educación están muy por encima de la media en comparación con otros sectores laborales. La cantidad de tareas laborales que deben realizarse fuera de las horas de trabajo es particularmente significativa, es decir, casi cuatro veces más alta que para el trabajador medio en todos los sectores encuestados.”

“Un buen trabajo tiene un precio en el ámbito de la educación y la ciencia”, indicó Jenter. Los recursos adecuados para la aplicación de las medidas de SST destinadas a los trabajadores/as de la educación y la ciencia deben establecerse por ley en los presupuestos de los estados federales, municipios, universidades e instituciones de investigación.

VBE: se requieren mejores condiciones

“La política educativa actual tiene efectos perjudiciales para la salud de los docentes”, explicó el Presidente de VBE Udo Beckmann. “VBE está luchando porque las escuelas estén libres de frustración y estrés. Se aprende mejor en una escuela sana. La calidad de la enseñanza escolar y la salud del docente son interdependientes y las autoridades responsables de la toma de decisiones y los empleadores deben abordarlas en última instancia como una sola y misma cuestión.”

Asimismo, añadió que “la política lo tiene muy fácil, ya que determina arbitrariamente diferentes obligaciones de la enseñanza para los distintos tipos de educación. Toda tarea que se añada a las obligaciones de la enseñanza es un ataque contra la calidad de la educación y la salud de los/as docentes. Mejorar las clases y prestar más interés a los estudiantes requiere condiciones adecuadas en la escuela”.

VBE exige una oferta adecuada de docentes, incluyendo para la educación especial, trabajadores sociales, psicólogos, secretarias y conserjes en los centros escolares. En cada escuela, debe haber un espacio en el que los docentes puedan retirarse tranquilamente. Las escuelas capaces de ofrecer la experiencia de diferentes profesiones deben convertirse en la norma.

“¡Enseñar hasta el agotamiento nunca puede ser una opción para mejorar las escuelas!” afirmó Beckmann.

CSEE: los perjuicios causados indirectamente a los estudiantes

“La seguridad y la salud de los docentes es una prioridad de la región europea de la IE, el Comité Sindical Europeo de la Educación (CSEE)”, señaló su director Martin Rømer. “Creemos que una escuela debe ser un lugar seguro, sano y propicio para la enseñanza y el aprendizaje.”

Rømer destacó que “los problemas de salud y seguridad en el trabajo pueden ser perjudiciales no solamente para los trabajadores, es decir, los docentes y demás personal de la educación, sino también puede dañar indirectamente a los alumnos y poner en riesgo la calidad de la educación impartida. Por eso apoyamos las acciones de nuestros compañeros alemanes encaminadas a lograr un cambio concreto.”

Las organizaciones miembros del CSEE elaboraron directrices prácticas e intercambiaron ejemplos de buenas prácticas para el establecimiento de sistemas de evaluación de riesgos, incluidos los riesgos psicosociales a nivel nacional y escolar.

Un nuevo proyecto del CSEE relacionado con el estrés en el trabajo  tiene como finalidad continuar y profundizar el trabajo que el CSEE ha realizado en este ámbito hasta ahora. En 2010, el CSEE dio comienzo a un proyecto de investigación a nivel europeo para recoger información y hechos concretos sobre el estrés laboral entre los docentes. En mayo de 2011 inició una encuesta para recopilar datos sobre el impacto de los riesgos psicosociales en los docentes solicitando la participación de los docentes de 500 escuelas (nivel de base) de todos los países de la UE/AELC. Rømer destacó que esta encuesta confirma los resultados del estudio alemán.

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