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Opinion

  1. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 15 abril 2020

    “Temario sobre el Coronavirus”, por Felisa Tibbitts.

    Felisa Tibbitts

    La actual pandemia está poniendo a prueba la capacidad de los sistemas educativos para proporcionar educación con ayuda de la tecnología. Los esfuerzos de los sistemas educativos locales y nacionales están bien documentados y sus líderes están haciendo todo lo posible por hacer frente a toda una serie de desafíos...

    “Temario sobre el Coronavirus”, por Felisa Tibbitts.
  2. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 14 abril 2020

    “Teletrabajo docente”, por Miguel Duhalde.

    Miguel Duhalde

    En la República Argentina se detectó el primer caso de coronavirus COVID-19 el día 3 de marzo de 2020 y el día 19 del mismo mes se decretó una cuarentena total, cuando la cantidad de personas infectadas ascendía a 128 en todo el país. En ese marco, el gobierno fue...

    “Teletrabajo docente”, por Miguel Duhalde.
  3. Luchar contra la comercialización de la educación 9 abril 2020

    “El Banco Mundial varía su postura de financiar a la mayoría de las escuelas privadas con fines de lucro”, por David Edwards

    David Edwards

    En un cambio de política repentino y de amplio alcance, el Presidente del Banco Mundial, David Malpass, ha accedido a acometer grandes reformas entre las que figuran paralizar oficialmente toda inversión directa o indirecta en escuelas preescolares, primarias y secundarias privadas con fines de lucro. Esta ha sido una cuestión...

    “El Banco Mundial varía su postura de financiar a la mayoría de las escuelas privadas con fines de lucro”, por David Edwards
  4. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 9 abril 2020

    “Los cambios que la pandemia de Covid-19 producirá en la educación dependen de la atención que se ponga en las respuestas educativas”, por Fernando M. Reimers.

    Fernando M. Reimers

    Es probable que la pandemia que está haciendo estragos en el mundo cause la perturbación más grave de las oportunidades educativas desde hace al menos un siglo. Los estudios y la vida de aquellos que actualmente asisten a la escuela se verán afectados de múltiples maneras, algunas de las cuales...

    “Los cambios que la pandemia de Covid-19 producirá en la educación dependen de la atención que se ponga en las respuestas educativas”, por Fernando M. Reimers.
  5. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 7 abril 2020

    «Cómo podría afectar la crisis del COVID-19 a la lucha y la estrategia de los principales sindicatos de la educación contra la precarización laboral», por Rob Copeland.

    Rob Copeland

    Como respuesta a la devastadora pandemia provocada por el COVID-19, los sindicatos han estado trabajando intensamente para garantizar que los gobiernos mitiguen el efecto de la misma sobre los empleos, salarios y condiciones laborales de los trabajadores. Durante la crisis actual, las personas que ocupan las denominadas «formas de empleo...

    «Cómo podría afectar la crisis del COVID-19 a la lucha y la estrategia de los principales sindicatos de la educación contra la precarización laboral», por Rob Copeland.
  6. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 3 abril 2020

    “Coronavirus: Nuestros principios, valores y humanidad compartida”, por Susan Hopgood.

    Susan Hopgood

    El combate contra el Coronavirus se ha traducido en muchos países en el cierre de establecimientos escolares y actos públicos, así como la mayoría de los comercios. La IE se ha venido centrando en su impacto sobre la educación y los docentes y personal educativo, aportando informes regulares de los...

    “Coronavirus: Nuestros principios, valores y humanidad compartida”, por Susan Hopgood.
  7. Igualdad e inclusión 1 abril 2020

    “La necesidad de tomar medidas colectivas urgentes: género y escolarización ante el COVID-19”, por Elaine Unterhalter.

    Elaine Unterhalter

    Más de 1 500 millones de niños en todo el mundo no van al colegio por culpa de la epidemia de COVID-19, y no sabemos cuánto tiempo se prolongará esta situación. Hasta la fecha, no contamos con un desglose por género de estas cifras. El impacto nos llega en un...

    “La necesidad de tomar medidas colectivas urgentes: género y escolarización ante el COVID-19”, por Elaine Unterhalter.
  8. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 30 marzo 2020

    “¿Cómo debería continuar el aprendizaje de los estudiantes durante la pandemia de covid-19?”, por Armand Doucet.

    Armand Doucet

    En una entrada del blog previa, hemos analizado si los estudiantes deberían continuar con su aprendizaje durante el brote de covid-19. En esta ocasión, explicaremos cómo hacerlo y reflexionaremos sobre los retos a la hora de impartir formación a los alumnos de forma remota, es decir, educación a distancia, un...

    “¿Cómo debería continuar el aprendizaje de los estudiantes durante la pandemia de covid-19?”, por Armand Doucet.
  9. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 26 marzo 2020

    «¿Deberíamos seguir formando a los estudiantes durante la pandemia de Covid-19? Maslow antes que Bloom», por Armand Doucet.

    Armand Doucet

    ¿Deberíamos seguir formando a los estudiantes durante la pandemia de Covid-19? Sin duda, se trata de una pregunta profunda sobre la que reflexionar en esta situación inverosímil. Los docentes deben plantearse esta cuestión: «¿Están mis alumnos preparados para aprender a día de hoy?». Esta pregunta básica siempre está presente en...

    «¿Deberíamos seguir formando a los estudiantes durante la pandemia de Covid-19? Maslow antes que Bloom», por Armand Doucet.
  10. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 25 marzo 2020

    “Gestión de la crisis de la COVID-19 en la educación: ¿Qué nos revela TALIS 2018?”, por John Bangs

    John Bangs

    El Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS) 2018 se publicó el 23 de marzo. Por primera vez, el director de Educación y Competencias de la OCDE, Andreas Schleicher, presentó el informe remotamente debido a la crisis de la COVID-19. La OCDE había tomado —con acierto— la difícil...

    “Gestión de la crisis de la COVID-19 en la educación: ¿Qué nos revela TALIS 2018?”, por John Bangs
  11. Crecimiento sindical 23 marzo 2020

    “La necesidad de estrategias y del activismo de los docentes en la gobernanza transnacional”, por Tore Bernt Sorensen.

    Tore Bernt Sorensen

    Hoy, la OCDE lanza “Teachers and School Leaders as Valued Professionals”, el segundo volumen de los resultados del TALIS 2018. El TALIS, el mayor programa de investigación internacional centrado en docentes y directores escolares, es un excelente ejemplo del modo en que la gobernanza transnacional de la educación presenta oportunidades,...

    “La necesidad de estrategias y del activismo de los docentes en la gobernanza transnacional”, por Tore Bernt Sorensen.
  12. Los derechos sindicales son derechos humanos 17 marzo 2020

    "COVID-19: docentes y sindicatos se unen y se movilizan", por David Edwards.

    David Edwards

    Hoy, docentes, personal de apoyo educativo, líderes sindicales del mundo se unen de múltiples maneras para encontrar soluciones colectivas a las necesidades de sus estudiantes, colegas y comunidades, a pesar de los retos enormes y el constante deterioro de las situaciones.

    "COVID-19: docentes y sindicatos se unen y se movilizan", por David Edwards.
  13. Igualdad e inclusión 12 marzo 2020

    Beijing +25: "Haciendo realidad la promesa de Beijing para estudiantes y para trabajadoras y trabajadores de la educación."

    madeleine kennedy macfoy

    Los ejemplos de la labor realizada por la Internacional de la Educación y sus organizaciones miembros en diferentes partes del mundo desde la adopción de la Plataforma de Acción de Beijing en 1995, demuestran el poder de la acción colectiva para encontrar soluciones colectivas.

    Beijing +25: "Haciendo realidad la promesa de Beijing para estudiantes y para trabajadoras y trabajadores de la educación."
  14. Igualdad e inclusión 6 marzo 2020

    Beijing +25: "Sólo hay una acción colectiva para una solución colectiva”.

    madeleine kennedy macfoy

    El 2020 es un año auspicioso para los derechos de la mujer: el mundo hará una mirada retrospectiva de lo acordado hace veinticinco años en la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer de las Naciones Unidas en Beijing, China. La Declaración y la Plataforma de Acción de Beijing son consideradas...

    Beijing +25: "Sólo hay una acción colectiva para una solución colectiva”.
  15. Acción y alfabetización climáticas 20 febrero 2020

    "Llamamiento a los Educadores para que actúen contra la Crisis Climática", por Gustavo E. Fischman, Daniel Fischer, Iveta Silova y Jordan King.

    Daniel Fischer, Jordan King, Gustavo E. Fischman, Iveta Silova

    En todo el mundo los jóvenes están actuando con urgencia y pasión para desafiar la respuesta inadecuada de los líderes mundiales a la crisis climática, con el objetivo de impulsar la acción hacia la sostenibilidad y la justicia. Miles de jóvenes estudiantes de todos los continentes participan en huelgas escolares...

    "Llamamiento a los Educadores para que actúen contra la Crisis Climática", por Gustavo E. Fischman, Daniel Fischer, Iveta Silova y Jordan King.
  16. Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 13 febrero 2020

    “PISA, el bienestar y los sindicatos de docentes”, por David Edwards

    David Edwards

    Cuando la OCDE publica sus informes PISA, muchos de los titulares se centran en la clasificación de los países. Aunque hemos criticado sistemáticamente el enfoque de clasificación, en estos informes hay muchos aspectos que son de utilidad para los educadores y sus sindicatos.

    “PISA, el bienestar y los sindicatos de docentes”, por David Edwards
  17. Igualdad e inclusión 28 enero 2020

    "Un docente como yo": Reunión con docentes alemanes, cruce de puentes emocionales, intercambio de experiencias profesionales positivas de educación sobre el Holocausto, por Talia Kranz.

    Talia Kranz

    ¿Qué puede ser más oportuno para nosotros, docentes israelíes, que hablar con nuestros compañeros alemanes sobre la lucha contra el racismo y el antisemitismo?

    "Un docente como yo": Reunión con docentes alemanes, cruce de puentes emocionales, intercambio de experiencias profesionales positivas de educación sobre el Holocausto, por Talia Kranz.
  18. Los derechos sindicales son derechos humanos 28 enero 2020

    “Susi”– una novela gráfica sobre una niña judía escondida – y cómo trabajar con el libro en las escuelas primarias, por Silvia Stieneker (GEW, Alemania).

    Silvia Stieneker

    Soy docente de escuela primaria en Berlín. En el verano de 2019 participé en un seminario sindical germano-israelí para docentes que tuvo lugar en Tel Aviv, organizado por el sindicato alemán “Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW)” y el sindicato de docentes israelíes “Histadrut ha Morim”. En ese seminario hablamos de...

    “Susi”– una novela gráfica sobre una niña judía escondida – y cómo trabajar con el libro en las escuelas primarias, por Silvia Stieneker (GEW, Alemania).