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Le plus important affilié de l'IE au Ghana, le Ghana National Association of Teachers (GNAT), a organisé un atelier de travail du 19 au 23 février à Accra, en partenariat avec le Centre panafricain des enseignants (CPAE) et la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE). Lors de cet évènement, les enseignant(e)s ont été incité(e)s à adopter une attitude positive vis-à-vis de la lecture, afin d'avoir un impact positif sur les connaissances des étudiant(e)s.

Le thème de l'atelier de travail était 'Développement des écoles pour améliorer l'apport d'une éducation de qualité dans des communautés désavantagées'.

Les participant(e)s se sont concentré(e)s sur:

-          l'amélioration de la capacité, le savoir et les compétences des enseignants dans les salles de classe à faciliter la lecture pour le plaisir, la compréhension, le développement du langage et la communication efficace;

-          l'apprentissage des mathématiques basé sur des exemples concrets;

-          l'utilisation adéquate des livres publiés par le GNAT/CPAE/FCE et les matériels d'enseignement et d'apprentissage appropriés pour stimuler et faire perdurer l'intérêt des apprenant(e)s, et pour accroître leur compréhension de sujets ou de concepts, dans le contexte du curriculum éducatif au Ghana;

-          la collaboration entre enseignant(e)s, parents, communautés locales et fonctionnaires en vue de développer et d'améliorer l'infrastructure scolaire et fournir des ressources éducatives adéquates; et

-          le développement de plans d'action individuels et pour l'école, et la révision et la mise-à-jour des profils des écoles.

La Secrétaire générale du GNAT et Vice-présidente de l'IE Irene Duncan-Adanusa s'est exprimée sur une initiative ciblant les enseignant(e)s  d'écoles maternelles et du primaire dans les régions du Grand Accra, d'Ashanti et de la Volta.

Des enseignant(e)s de qualité pour les communautés défavorisées

Les enseignant(e)s, venant de communautés défavorisées dans ces trois régions, ont été muni(e)s des compétences nécessaires pour développer les connaissances en lecture et calcul des étudiant(e)s.

« Les enseignantes et enseignants ont joué un rôle crucial dans la transformation du système éducatif et elles et ils doivent montrer du professionnalisme dans la réalisation de leurs tâches afin d'améliorer le système éducatif du pays », a indiqué Duncan-Adanusa.

Elle a demandé aux enseignant(e)s de partager leurs expériences avec leurs collègues en vue de faire avancer le développement national.

Les éducateurs/trices développent des compétences pour mieux combattre l'analphabétisme

Thomas Baafi, le Directeur des cours pour l'atelier de travail, a déclaré que les participant(e)s étaient formé(e)s dans des domaines tels que la conscience phonologique, les compétences d'élocution, la phonétique, la relation entre le son et les lettres, le vocabulaire, la bonne et courante utilisation du langage et la compréhension de la lecture.

Il a également appelé les enseignant(e)s à rendre les mathématiques attractives et contribuer à faire disparaître la croyance que ce sujet est difficile.

« Un aspect important du droit à l'éducation est l'alphabétisme et l'enseignement de base », a insisté le représentant du CPAE Peter Mabande. « Etre alphabétisé est un pré-requis pour la participation dans le monde d'aujourd'hui. L'alphabétisation rendre plus facile pour les individus de remplir leurs obligations en tant que citoyennes et citoyens dans une société démocratique et de combattre pour et exiger le respect de leurs droits. »

L'alphabétisation est fondamentale pour la démocratie et une société saine

Il a continué en expliquant qu'un fort taux d'alphabétisation est un pré-requis pour le développement démocratique et la croissance économique dans toute société. C'est aussi de grande importance pour l'autonomisation des femmes dans la société.

Mabande a également souligné que les gouvernements doivent accroître leurs investissements dans l'éducation afin de garantir une éducation de qualité pour toutes et tous et éradiquer l'analphabétisme. Cet investissement doit être dirigé à la fois vers l'enseignement fondamental et l'éducation des adultes.

« Tous les enseignants doivent être formés à une large variété de méthodes pour enseigner et alphabétiser », a-t-il déclaré. « Les enseignantes et enseignants qui travaillent en lien avec l'éducation au langage doivent recevoir une formation de haute qualité et une éducation initiale approfondie pour devenir enseignants, ainsi qu'une formation continue pour mettre leurs compétences à jour en ce qui concerne l'enseignement de la lecture, de l'écriture, de l'attention portée à ce que l'on voit, de la parole et de l'écoute, et pour recevoir des informations quant aux derniers développements dans ce domaine. »

Les 26 et 27 février, une visite dans deux écoles primaires rurales défavorisées pour d'apercevoir les progrès effectués par les écoles de Nkabom visées par un projet en termes de construction de salles de classe pour des écoles maternelles et d'utilisation des livres donnés dans le cadre du programme GNAT/CPAE/FCE de développement des livres a montré de de nombreux succès avaient été réalisés.