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Alors que la pandémie de COVID-19 s’est répandue aux quatre coins du monde et a fait des millions de victimes, elle a également engendré de profondes inégalités structurelles, tant au niveau international que local. En un clin d'œil, elle a révélé les défaillances de nos dirigeant·e·s et mis à nu, avec des conséquences tragiques, les injustices de nos sociétés.
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Mon amie et collègue, mais aussi l’une des plus éminentes personnalités de l’éducation de notre époque, Mary Hatwood Futrell, a écrit ces mots lors du décès de Nelson Mandela en 2013 : « Nous faisons une pause pour mesurer le chemin parcouru et rester concentrés sur celui qu’il nous reste à parcourir. Une chose semble certaine alors que le besoin d’équité persiste : la demande pour le progrès sera tout aussi persistante. »
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Un an, cela fait toute la différence. Si, le 8 mars 2020, on m’avait dit que les bulletins d’information et ma vie personnelle se focaliseraient pendant un an sur le port du masque, l’hygiène des mains, la distanciation physique et les vaccins, j’aurais eu du mal à le croire. La pandémie de COVID-19 a incontestablement eu un profond impact sur l’ensemble de notre vie quotidienne, mais ses répercussions ont dépassé le cadre de nos expériences personnelles.
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Il y a quelques années, évoquant l’exemple de l’Holocauste, Zeid bin Ra’ad, le Haut-Commissaire des Nations Unies aux droits de l’homme, a plaidé en faveur du renforcement de l’éducation aux droits humains au niveau mondial, dans un discours prononcé au musée du mémorial de l’Holocauste des Etats-Unis : « Huit des 15 personnes...
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Cela fait longtemps maintenant que les syndicats d’enseignants expriment leurs inquiétudes face à l’influence et la portée de plus en plus grande des évaluations internationales. Dans cet article, j’exposerai quelques-unes des raisons pour lesquelles le syndicat d’enseignants norvégien Union of Education Norway se montre particu...
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« Dans le pays de "E", le travail abusif des enfants est fréquent ; environ deux millions d'enfants âgés entre 10 et 15 ans travaillent dans des scieries, des mines et d'autres usines.
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Le nombre de pays participant au Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est désormais plus de deux fois supérieur au nombre de pays membres de l’OCDE. S’il y a bien un constat qui montre à quel point l’enquête PISA s’est imposée face aux autres évaluations internationales de l’éducation, c’e...
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