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La IE publica un informe sobre la percepción de los académicos del Proceso de Bolonia

La Internacional de la Educación acaba de publicar un informe sobre “Mejorar la calidad – Percepción de los académicos del Proceso de Bolonia” (“Enhancing Quality – Academics’ Perceptions of the Bologna Process”) para difundirlo durante la Conferencia Aniversario de Bolonia que tendrá lugar en Budapest y Viena en marzo de 2010.

El informe presenta los resultados de un estudio realizado con 34 sindicatos que representan al personal de la enseñaza superior en 26 países europeos. Es un estudio que analiza la percepción que tienen los académicos del impacto de la implementación del Proceso de Bolonia en sus respectivos países para el período de referencia 2005-2009, con un análisis de cómo les ha afectado a ellos el proceso, junto con una evaluación de otras reformas en curso que se están produciendo paralelamente al Proceso de Bolonia, y que también inciden en la vida diaria y en las condiciones de trabajo del personal académico. Entre las diversas conclusiones del estudio, cabe destacar que los académicos dejan claro que en su opinión queda mucho por hacer para la correcta y completa implementación del Proceso de Bolonia en la mayoría de los países representados en este estudio, mientras que para un gran número de los encuestados de los sindicatos el impacto del Proceso de Bolonia ha sido en gran parte positivo en sus respectivos países, aunque algunos de ellos consideran también que el impacto ha sido más o menos neutro. Por otro lado, como consecuencia directa del Proceso de Bolonia, se ha notado un claro incremento del trabajo burocrático para los académicos. El proceso también ha supuesto una disminución de las remuneraciones del personal académico, así como una tendencia a la baja en las condiciones de la docencia e investigación en los países de Europa Central y del Este, y una tendencia al empeoramiento de las condiciones de la docencia en Europa Occidental. Se considera un prerrequisito para el éxito del Proceso de Bolonia que mejoren las condiciones de trabajo, docencia e investigación del personal académico. La participación e implicación del personal académico en la implementación del Proceso de Bolonia a nivel nacional e institucional ha sido considerado sistemáticamente insuficiente y, por tanto, perjudicial para la implementación de todo el proceso. El estudio ha indagado ulteriormente en los factores adicionales que se han manifestado como tendencias que tienen un impacto en la falta de implicación de los académicos para el periodo de referencia 2005-2009 y la implicación de los académicos a nivel europeo, haciendo especial referencia a las dos líneas de acción de garantía de calidad y movilidad respectivamente como ejemplos de mala y buena práctica. La percepción de los académicos del futuro del Proceso de Bolonia se subraya después en la parte sustantiva final de este estudio. Se informa de que los académicos tienen una visión positiva del futuro del proceso, considerándolo como un signo de calidad y una oportunidad para la creación de un mercado laboral académico. Aunque creen que debe mejorarse la organización del proceso en general, también consideran en gran medida posible que el proceso se abra a los demás continentes fuera de Europa para facilitar la comparación entre continentes y para que los estudiantes y el personal académico tengan más oportunidades. Para descargar una copia del informe en pdf, por favor haga clic en el enlace de abajo.

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