El informe del Banco Mundial no aborda la crisis financiera en la educación

La Internacional de la Educación ha conseguido que la voz de todos los docentes del mundo se escuche fuerte y clara durante el lanzamiento belga del Informe sobre el desarrollo mundial del Banco Mundial.

La federación sindical mundial de la educación ha puesto de manifiesto las cuestionables recomendaciones y omisiones políticas del informe, sobre todo la ausencia de mención a la crisis financiera en el ámbito educativo y al diálogo social.

El viceprimer ministro belga declara: “La educación de la primera infancia y la educación de calidad resultan cruciales para las sociedades sostenibles”

Tras dar la bienvenida a los asistentes durante el lanzamiento del Informe sobre el desarrollo mundial 2018 del Banco Mundial (WDR, por sus siglas en inglés), el 18 de enero, en Bruselas, Bélgica, el viceprimer ministro belga y ministro de Cooperación para el Desarrollo, Agenda Digital, Telecomunicaciones y Correos, Alexander De Croo, afirmó que "el desafío no consiste tanto en acceder sino en aprender; tenemos que preparar a los docentes para una educación de calidad, y ayudar a reducir la brecha digital y de género".

Asimismo, destacó la importancia de la educación de la primera infancia (ECE, por sus siglas en inglés), "sin duda una de las maneras más efectivas de acabar con la desigualdad social y el estigma. ¡Invirtamos inteligentemente, invirtamos tempranamente!".

Comisión Europea: la educación constituye la opción más inteligente para el desarrollo

Por otra parte, el director general de Cooperación Internacional y Desarrollo de la Comisión Europea, Stefano Manservisi, explicó por qué razón la educación constituye la opción más inteligente para el desarrollo: "Resulta esencial para la salud, el género, el crecimiento económico, la paz...". EuropaAid, comentó el Director General, asegura que se mantendrá comprometida e invertirá en una educación de calidad. "Invertir en los docentes, invertir en la formación de los docentes y en las nuevas tecnologías es fundamental para el acceso y la calidad de la educación", puntualizó.

Manservisi continuó resaltando la necesidad de acceso a la educación para todos, así como la importancia de la igualdad de género, y lamentó el hecho de que, a pesar de que la formación docente es sumamente importante, desafortunadamente aún no se invierte lo suficiente en este ámbito.

Banco Mundial: hacia un sistema armonizado centrado en el aprendizaje

Los codirectores del Informe sobre el desarrollo mundial 2018 del Banco Mundial, Deon Filmer y Halsey Rogers, presentaron el informe, y pusieron de relieve una "crisis del aprendizaje" a la que debemos hacer frente evaluando el aprendizaje; invirtiendo en ECE, invirtiendo en docentes cualificados y motivados, invirtiendo en escuelas (infraestructura, TIC...); y armonizando a los actores educativos para garantizar que el sistema funcione.

El objetivo es lograr un sistema armonizado centrado en el aprendizaje, con actores que lo hagan funcionar, resumieron Rogers y Filmer.

IE: La actual crisis financiera en la educación no está siendo abordada

En los comentarios compartidos durante el lanzamiento del WDR, Dennis Sinyolo, miembro de la Internacional de la Educación (IE), acogió favorablemente el hecho de que el informe "ha contribuido a llamar la atención y a fomentar el debate sobre una educación de calidad, pues reconoce que los docentes deben estar mucho más preparados, motivados para enseñar y recompensados como profesionales; constata el papel crítico que desempeña la educación de la primera infancia; y admite que las escuelas privadas no ofrecen necesariamente mejores resultados que los centros públicos.

No obstante, deploró profundamente el hecho de que, de manera general, las recomendaciones del WDR "distan mucho de cumplir el compromiso mundial de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos, tal y como se recoge en el objetivo de desarrollo sostenible nº 4 de la ONU".

Sinyolo prosiguió subrayando que en el informe no se ha abordado la crisis financiera en la educación, incluso si la financiación y la consolidación de los sistemas de educación pública resultan esenciales para garantizar el pleno acceso a la educación, la equidad y la inclusión. "Si bien el informe reconoce los problemas asociados con la oferta de educación privada, se quedó corto a la hora de aconsejar a los Gobiernos que inviertan en sistemas de educación pública", señaló.

Por otra parte, Sinyolo manifestó que no se ha prestado la debida atención a la cuestión del acceso, ya que aunque el informe admite que más de 260 millones de niños y jóvenes se encuentran desescolarizados, trata de manera superficial esta crisis, y se centra casi por completo en aquellos que ya están escolarizados. "Necesitamos llevar a todos los niños y jóvenes a la escuela y apoyarlos para que desarrollen su máximo potencial", insistió.

Un enfoque limitado sobre la evaluación del aprendizaje

El Informe sobre el desarrollo mundial 2018 presenta un enfoque demasiado limitado sobre la evaluación del aprendizaje, lo que resulta perjudicial para la educación de calidad inclusiva, añadió, recordando a los asistentes la cita de Albert Einstein " No todo lo que se puede contar cuenta, ni todo lo que cuenta se puede contar".

"La idea de nuestros países sobre una educación de calidad debe ser audaz, amplia y ambiciosa, y debe ir más allá de un enfoque limitado sobre la manera de evaluar ", defendió Sinyolo.

Doble discurso sobre los profesores

Además, Sinyolo habló sobre el doble discurso que se aprecia en el WDR con respecto a los docentes que envía señales contradictorias a los Gobiernos. Mientras que, por un lado, el informe parece valorar a los docentes al reconocer el papel fundamental que desempeñan unos profesores formados y motivados a la hora de mejorar el aprendizaje, por otro, los desvaloriza al solicitar la contratación de docentes interinos y culparlos por el ausentismo escolar, explicó.

Finalmente Sinyolo concluyó su intervención poniendo de relieve el hecho de que los docentes y los sindicatos forman parte de la solución a la crisis educativa, e instando a los Gobiernos a que entablen un auténtico diálogo con ellos.

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