Europa: Estudio sobre relaciones laborales y privatización

Un estudio elaborado para el CSEE, la región europea de la IE, ha revelado las repercusiones de la ideología del mercado, las prácticas de gestión y la privatización en las relaciones laborales y el diálogo social. Además de analizar la evolución de la política de la UE en la última década, los investigadores estudiaron diferentes métodos y resultados de las relaciones laborales en la Bélgica francófona, Italia, Polonia y Suecia.

Aunque el estudio situó los avances nacionales en el contexto de las tendencias de la política educativa europea, se pueden encontrar “reformas” y conflictos similares en otras regiones. Independientemente de las distintas respuestas nacionales, los cambios en la educación tienen lugar en el marco de una transformación ideológica más amplia. Los Gobiernos promueven cada vez más el mercado y sus actores, y trasladan los enfoques y los métodos de gestión del sector privado y la participación empresarial a los servicios públicos.
 
Si bien la UE ha destacado la importancia que tiene la educación para la sociedad y la economía, al mismo tiempo ha fomentado la participación de la empresa privada en la política, el diseño, el seguimiento, la evaluación y la impartición de la educación. La investigación también resalta el impacto de la “nueva gestión pública” en todos los países estudiados. El intervalo de tiempo del estudio es la última década.
 
Como revela el estudio, se han llevado a cabo medidas persistentes de austeridad, liberalización, descentralización y reformas gerencialistas en el sector educativo. Estas se han centrado en la gestión del rendimiento individual, la responsabilidad basada en los resultados y en una mayor participación por parte de los actores privados en la prestación de la educación. Tales reformas están individualizando el lugar de trabajo y pueden debilitar la negociación colectiva y su repercusión en la solidaridad y la equidad. En algunos países se ha producido un cambio hacia la negociación descentralizada, lo que ha ocasionado crecientes disparidades entre el personal educativo, incluso a nivel escolar. Estos cambios pueden restringir el alcance de la negociación y fomentar la deshumanización, la fragmentación y la competencia entre los trabajadores y las trabajadoras.
 
La investigación pone de relieve variaciones en la repercusión del poder del diálogo social y la negociación sindical dependiendo de las tradiciones nacionales y las actitudes de cada Gobierno. No obstante, independientemente de si los sindicatos se sientan a negociar, se prevén reformas similares en la agenda.
 
El estudio completo “Retórica o cambio de juego. Diálogo social y relaciones laborales en la educación en el seno de la gobernanza de la UE y la privatización en Europa” se puede encontrar aquí.
 
Puede descargarse un resumen ejecutivo de la investigación aquí.
 
En este enlace se puede consultar el glosario de términos.