El número de niños escolarizados se estanca en todo el mundo

Los avances en la reducción del número de niños sin escolarizar se han estancado en todo el mundo. En 2010 había 61 millones de niños en edad de cursar estudios primarios que no asistían a la escuela, una cifra similar a la del año precedente.

 

Así lo afirma el documento de políticas publicado conjuntamente por el Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo (GMR) y el Instituto de Estadística de la UNESCO.

El documento del GMR titulado The number of out-of-school children is stagnating (El número de niños sin escolarizar se estanca) muestra que el descenso del número de niños sin escolarizar se ha ralentizado desde 2005 y, por tanto, dificultará la consecución de los seis objetivos de la Educación para todos  en 2015.

Los líderes mundiales adquirieron estos compromisos en el Foro Mundial sobre la Educación celebrado en Dakar en el año 2000 e inmediatamente después se produjeron los mayores avances. Sin embargo, el descenso de las cifras de no escolarización se ha detenido desde entonces, poniendo de relieve que aún hay millones de niños privados de su derecho a la educación y haciendo peligrar el progreso del desarrollo en general.

Por lo general, son niños pobres que viven en zonas rurales, señala el documento de políticas. En todos los países, sea cual sea su grado de desarrollo, algunas personas y grupos se hallan en una situación de enorme y continua desventaja en relación con su educación.

Los niños procedentes de los hogares más pobres tienen cuatro veces más posibilidades de no estar escolarizados que aquellos de los hogares más ricos. Además, los niños de zonas rurales tienen el doble de posibilidades de no estar escolarizados que los de zonas urbanas.

Las niñas tienen más posibilidades de no estar escolarizadas (28 %) que los niños (25 %), a pesar de que los esfuerzos por mejorar el acceso de las niñas a la educación han sido relativamente fructíferos. En 2010, las niñas representaban un 53 % del total de niños sin escolarizar en comparación con un 58 % en 2000. Aun así, las mayores diferencias se dan entre las niñas de zonas rurales y los niños de áreas urbanas.

Progreso desigual

Según el documento del GMR, gran parte del estancamiento global se debe a la evolución del África subsahariana, donde el número de niños sin escolarizar ha aumentado en los últimos tres años, de 29 millones en 2008 a 31 millones en 2010. Por consiguiente, esta región representa la mitad de los niños sin escolarizar en todo el mundo.

Por ejemplo, solamente en Nigeria había 10,5 millones de niños sin escolarizar, un 42 % de su población en edad de cursar estudios primarios.

En claro contraste con esto, en Asia meridional y occidental se ha avanzado mucho en las dos últimas décadas, reduciendo en dos terceras partes el número de niños sin escolarizar, de 39 millones en 1990 a 13 millones en 2010.

 

En el resto de las regiones el número de niños sin escolarizar es mucho menor: Estados árabes (5 millones), América Latina y el Caribe (2,7 millones), América del Norte y Europa occidental (1,3 millones), Europa central y oriental (0,9 millones) y Asia central (0,3 millones).

Clave para el desarrollo

 Además, el documento expone cinco razones por las que urge invertir esta tendencia:

  • La educación reduce la pobreza y promueve el crecimiento de la educación;
  • La educación de las madres mejora la nutrición de los niños y aumenta las posibilidades de supervivencia;
  • La educación ayuda a luchar contra el VIH/SIDA y otras enfermedades;
  • La educación promueve la igualdad de género;
  • La educación promueve la democracia y la participación en la sociedad.

Como conclusión, el documento afirma: «Los objetivos de la Educación para todos deben permanecer los primeros en la agenda de desarrollo si queremos tener alguna posibilidad de alcanzar las metas más amplias de Rio+20 y los Objetivos de Desarrollo del Milenio en 2015».

Puede leer todo el documento de políticas del GMR The number of out-of-school children is stagnating aquí.

 

 

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