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Día Internacional de los Pueblos Indígenas: No todos llegan a la escuela en iguales condiciones

publicado 9 agosto 2010 actualizado 9 agosto 2010

En ocasión del día internacional de los Pueblos Indígenas la Internacional de la Educación (IE) celebra la diversidad cultural en todas sus formas y reconoce las contribuciones hechas por los pueblos indígenas, trabajadores de la educación indígenas y no indígenas de todo el mundo.

La IE solicita a sus miembros a ejercer presión para el respeto de sus derechos, en particular los efectos de la globalización como i) La desaparición de muchas lenguas nativas e indígenas, debido a la pobre aplicación de los programas de educación pública en la lengua materna o la falta de materiales curriculares; ii) La persistencia de viejas prácticas discriminatorias y la aparición de nuevas formas de exclusión, como la pertinencia al abordar las necesidades de desarrollo de los pueblos indígenas; iii) La falta de consentimiento libre, previo e informado de las iniciativas y proyectos de desarrollo en las tierras tradicionales y los medios de subsistencia indígenas.

En el 2000, líderes del mundo se comprometieron a alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) para el año 2015. Si bien se observan progresos en el cumplimiento de estos compromisos, a medida que se acerca la Cumbre de la ONU sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio (Septiembre 20-22, 2010), la realización de los mismos en particular el objetivo 1: (Erradicar la pobreza extrema y el hambre) y el 2 (Lograr la enseñanza primaria universal) parecen ser metas inalcanzables para los pueblos indígenas. Hay evidencias crecientes que en estos esfuerzos mundiales los pueblos indígenas son pasados por alto.

Un estudio reciente realizado por CTF/FCE, afiliada de la IE en Canadá “muestra que los docentes aborígenes encuentran una variedad de circunstancias adversas, tales como "los malentendidos sobre la educación aborigen de parte de sus colegas, las difíciles condiciones sociales y políticas en las escuelas y las comunidades, o la efectos de la pobreza en el estudiantado -que mantiene su compromiso de hacer una diferencia en la educación ". (Ver Canadá: Los docentes darán vida en las aulas al Día Nacional de los Aborígenes)

Un estudio sobre los ODM realizado por el Foro Permanente de los Pueblos Indígenas de la ONU, muestra que las tasas de pobreza para los pueblos indígenas son mucho más altas que las tasas nacionales o no indígenas en los países desarrollados y países en desarrollo. Los pueblos indígenas siguen estando entre los más pobres entre los pobres, con escaza referencias en los informes sobre la aplicación de los ODM.

"El recorte de gasto público, sobretodo en educación, afecta la histórica y persistente negación de los derechos humanos a los pueblos indígenas. La educación es esencial para el ejercicio de todos los demás derechos. No hay excusa para la falta de progresos en materia de educación, el corazón del proceso de la EPT y los ODM ", afirmo Fred van Leeuwen, Secretario general de la IE.

Dado que los debates sobre la Educación para Todos y los ODM serán una prioridad en la agenda internacional en los próximos meses, los sindicatos de la educación tienen que aprovechar la oportunidad para instar a sus gobiernos y a la comunidad internacional para garantizar que las políticas públicas también beneficien los pueblos indígenas, haciendo respetar sus derechos reconocidos por normas internacionales y las políticas locales y regionales, así como las promesas hechas por los jefes de Estado en las reuniones de las Naciones Unidas.