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Internacional de la educación
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Los/las dirigentes educativos/as de Canadá quieren devolver el bienestar a las clases

publicado 14 julio 2016 actualizado 1 agosto 2016

Las escuelas deben ser un lugar seguro, pero para demasiados/as niños/as y sus profesores/as el aula se ha convertido en una fuente de enfermedad mental, razón por la que los sindicatos de docentes de Canadá están actuando.

Lograr el bienestar diario se ha convertido rápidamente en un tema importante que se extiende por todos los sectores y edades. La lucha por crear un equilibrio en un mundo que cada vez está más orientado hacia 24/7 ha adquirido una mayor importancia a medida que los problemas de salud mental se han disparado y en ningún lugar es más obvio que en las escuelas de Canadá.

“La incertidumbre afecta tanto a los/las estudiantes como a los/las docentes”, dijo Heather Smith, Presidenta de la Canadian Teachers’ Federation (CTF), durante su discurso a los/las delegados/as en la inauguración de la Asamblea General Anual (AGA) en Montreal. En una referencia a las expectativas cada vez mayores depositadas en los/las educadores/as y sus alumnos/as, Smith citó un estudio reciente de University of British Columbia (UBC) que asociaba el agotamiento de los/las docentes con el estrés. “El estrés se está convirtiendo en algo contagioso en nuestras escuelas”.

Con los costes sociales y financieros de los problemas de salud mental a niveles sin precedentes, los/las expertos/as desean abordar las preocupaciones pronto. Por este motivo, la CTF, sindicato afiliado a la Internacional de la Educación (IE), escogió como tema de su AGA “Educación pública: Bienestar en nuestras escuelas”. La AGA se celebra del 13 al 15 de julio.

En su discurso inaugural como oradora invitada, Anne Swift, Presidenta del National Union of Teachers (NUT) del Reino Unido, atribuyó a los exámenes estandarizados el aumento del estrés entre los/las docentes y los/las estudiantes.

“Nuestras escuelas se están convirtiendo en fábricas de exámenes”, dijo. “Como consecuencia, cada vez más niños/as muestran signos de problemas de salud mental”, pero el gobierno continúa recortando servicios. Swift pidió que los gobiernos vuelvan a invertir en el arte, el cual ofrece a los/las niños/as una fuente de autoestima.

Antes de la AGA, la CTF celebró el “Foro Canadiense sobre Educación Pública”, una conferencia centrada en la salud mental de los/las estudiantes y los/las profesores/as el 11 y 12 de julio. La conferencia, que reunió a dirigentes escolares de todo el país, invitó a varios/as expertos/as en salud mental para compartir sus experiencias y conocimientos con los/las profesionales de la enseñanza.

Para obtener más información acerca de las sesiones, por favor visite el blog de la CTF aquí.

Los exámenes estandarizados, el aumento de las responsabilidades en las clases con menos recursos y un mundo digital que nunca se apaga son algunos de los factores que atormentan a los/las docentes y sus estudiantes hoy en día.

Permanentemente en línea

Phil McRae, un responsable ejecutivo de personal de la Alberta Teachers’ Association y profesor de la University of Alberta, compartió con los/las participantes su labor sobre tecnología y su impacto en la educación.

Durante su presentación reveladora, Growing Up Digital, el Dr. McRae puso de relieve cómo la realidad de los smartphones y tabletas está teniendo un efecto profundo en nuestra salud, y los/las niños/as son los más perjudicados.

“Tenemos que realizar un examen de los efectos a largo plazo de la tecnología en los/las niños/as, tanto positivos como negativos”, dijo McRae, que reveló cómo estar permanentemente en línea está afectando nuestra salud y nuestro bienestar general.

Al presentar las ventajas y desventajas del mundo conectado actual, McRae utilizó un ejemplo común de la vida familiar, la cena, para presentar su argumento: que nuestra necesidad de estar en línea está privando a los adultos y sus hijos/as de una conexión real y humana. Los estudios muestran que el 73 por ciento de los padres utilizan sus dispositivos móviles durante la cena, un momento en el que es necesario compartir y comunicarse. Dice que esto lleva a que los/las niños/as tengan que compartir con los dispositivos de sus padres para recibir atención.

“El descuido es hoy en día un problema más importante que el abuso en Norteamérica”, dijo McRae, que hace hincapié en que como sociedad tenemos que aprender cómo hacer un uso equilibrado de la tecnología en nuestras vidas diarias, y eso incluye las escuelas. “Debemos integrar la tecnología en el aula”, pero no puede reemplazar la interacción social.

Además de debatir la salud mental y el bienestar en las escuelas, la AGA debatirá y adoptará nuevas políticas, aprobará el presupuesto anual y elegirá un nuevo ejecutivo para 2016-2017 y un/a presidente/a electo/a para que asuma su cargo en julio del año que viene.