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#PeuplesAutochtones

  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 30 août 2022

    La réhabilitation des noms autochtones

    Kantuta Conde

    Je m’appelle Kantuta, et je suis fière de porter un prénom d’origine aymara qui m’identifie et représente ma communauté. Les jours de pluie, ma grand-mère me disait : les enfants qui quittent ce monde sans prénom s’en vont rejoindre Tata Granizo. Une fois là-bas, ils nous envoient des billes de...

    La réhabilitation des noms autochtones
  2. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 23 août 2022

    S’adapter à la COVID-19 : l’apprentissage autochtone inspiré de la terre

    Sydney Krill

    « Il faut retourner à la terre. Voilà ce que nous disent nos aîné·e·s. C’est le moment idéal pour montrer à la jeune génération comment allumer un feu le matin ou monter une tente. Le printemps approche. Persuader les familles de retourner à la terre est un moyen idéal de...

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  3. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 16 août 2022

    Mettre fin au regroupement par aptitudes pour émanciper les apprenant·e·s maori·e·s en Aotearoa Nouvelle-Zélande

    Liam Rutherford

    Qu’elles se déclinent sous le nom de « regroupement d’élèves par aptitudes », « classes de niveau », « regroupement par performances scolaires », ou encore sous les termes anglais « streaming » (classes de niveau maintenues dans toutes les disciplines), « setting » (classes de niveau dont la composition...

    Mettre fin au regroupement par aptitudes pour émanciper les apprenant·e·s maori·e·s en Aotearoa Nouvelle-Zélande
  4. Action et sensibilisation en matière de climat 9 août 2022

    Inclure les identités et les systèmes de connaissances autochtones dans l’enseignement et les sciences

    Charitie Ropati

    Si le rôle des ingénieur·e·s et des scientifiques est essentiel pour la réalisation des Objectifs de développement durable, les connaissances des peuples autochtones en matière d’écologie et de protection de la terre sont primordiales pour l’existence même de la vie.

    Inclure les identités et les systèmes de connaissances autochtones dans l’enseignement et les sciences