Portail santé et bien-être

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. L'Indice de bien-être des enseignant·e·s – 2021 met en lumière les pressions croissantes auxquelles a été confronté le personnel éducatif au Royaume-Uni pendant la pandémie de COVID-19 : une majorité d’employé·e·s ont signalé des symptômes psychologiques liés au travail, avec une augmentation notable du niveau de stress par rapport aux années précédentes, en particulier chez les cadres supérieurs. Beaucoup ont continué à travailler malgré leur état de santé, tandis que l’anxiété, l’épuisement et le sentiment d’épuisement professionnel se sont généralisés.

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Editeur: Education Support
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2021

Continent: Europe
Thématiques: Charge de travail Leadership Relations entre pairs Respect Ressource transversale Santé mentale Santé physique Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Niveau d'enseignement: Éducation de la petite enfance Enseignement primaire Enseignement secondaire
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce bulletin d'information se concentre sur l'impact de la COVID-19 sur les personnels de l'éducation, en mettant particulièrement l'accent sur le bien-être des enseignant·e·s pendant la période de confinement. Il présente les résultats d'une enquête sur l'apprentissage à domicile et les politiques en matière de congés et d'avis de confinement, soulignant l'augmentation de la charge de travail, le soutien inégal entre les départements et les préoccupations sanitaires. Le bulletin d'information présente également l'initiative « Teacher Wellness@STU », qui encourage les enseignant·e·s à développer leur résilience et leur force émotionnelle, et propose des ressources, des consultations et des conseils en matière de bien-être pour aider les enseignant·e·s à relever les défis de l'enseignement à distance et du stress lié à la pandémie.

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Editeur: Singapore Teachers' Union (STU)
Pays: Singapour
Année de publication: 2020

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Compétences socio-émotionnelles Conditions de travail Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Responsables syndicaux

Ce document met l'accent sur le bien-être des enseignant·e·s dans le contexte de la réouverture des écoles pendant la pandémie de COVID-19. S'appuyant sur une enquête à grande échelle, il révèle que nombre d'enseignant·e·s ont subi un stress accru en raison de l'augmentation de leur charge de travail, du manque de clarté des attentes et de l'incohérence des politiques scolaires. Alors que certaines écoles ont mis en place des mesures de soutien, telles que des horaires de travail flexibles, une réduction de la durée des réunions et des options de travail à distance, d'autres ont maintenu des pratiques rigides qui ont compromis le moral des enseignant·e·s. Le bulletin d'information met en avant les appels à la standardisation des politiques de bien-être dans les écoles et plaide en faveur d'une plus grande empathie et d'une meilleure reconnaissance du rôle de première ligne des enseignant·e·s pendant ces périodes difficiles.

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Editeur: Singapore Teachers' Union (STU)
Pays: Singapour
Année de publication: 2020

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Conditions de travail Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux

Le Plan national de recensement des établissements éducatifs est une initiative dirigée par le SADOP, visant à recueillir des informations détaillées sur les conditions de travail dans les établissements éducatifs à travers toute l’Argentine. Il rassemble les points de vue des enseignant·e·s et des représentant·e·s du syndicat pour évaluer l’infrastructure, les risques pour la santé et la sécurité, ainsi que le respect des droits du travail. Ce plan constitue un outil collectif de production de connaissances et de promotion d’interventions syndicales pour améliorer les environnements d’enseignement. Il souligne l’importance de considérer les écoles comme des lieux de travail et plaide pour des conditions dignes et saines afin d’améliorer la qualité de l’éducation.

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Editeur: Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP)
Pays: Argentine
Année de publication: 2020

Continent: Amérique latine
Thématiques: Conditions de travail Santé physique Sécurité
Disponible en: Espagnol, Castillan
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le document présente les résultats d'une enquête nationale menée par le SADOP en avril 2020, dans le contexte de la pandémie de COVID-19. Il explore l’impact de l’enseignement à distance sur les enseignant·e·s des écoles privées en Argentine, en mettant l’accent sur les changements dans les conditions de travail, la charge de travail, la santé émotionnelle et physique, ainsi que les défis liés à la conciliation des responsabilités professionnelles et domestiques. Avec plus de 8 000 répondant·e·s, le rapport met en évidence un stress important, une surcharge de travail et des problèmes de santé, en particulier chez les femmes, en raison de la fusion entre le domicile et le lieu de travail.

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Editeur: Sindicato Argentino de Docentes Privados (SADOP)
Pays: Argentine
Année de publication: 2020

Continent: Amérique latine
Thématiques: Charge de travail Conditions de travail Santé physique Santé physique et psychologique des femmes
Disponible en: Espagnol, Castillan
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

La recherche capture les expériences vécues par 1 000 femmes enseignantes pendant la pandémie de COVID-19. Elle met en lumière comment l'inégalité des sexes s'est intensifiée pendant cette période, avec les femmes affectées de manière disproportionnée par l'augmentation du travail non rémunéré lié aux soins, des responsabilités domestiques et des pressions professionnelles. Les résultats révèlent le coût émotionnel et physique pour les femmes qui équilibrent les tâches d'enseignement avec les soins aux autres, travaillant souvent de longues heures avec peu de soutien.

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Editeur: Educational Institute of Scotland (EIS)
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2020

Continent: Europe
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale Santé physique et psychologique des femmes
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le cours « Competências Socioemocionais para Professores », proposé sur la plateforme Humane de l’Institut Ayrton Senna, vise à accompagner les enseignant·e·s dans le développement de compétences essentielles pour favoriser un environnement d’apprentissage inclusif et holistique. Il offre un contenu structuré et des stratégies pratiques pour améliorer la régulation émotionnelle, l’empathie, la collaboration et la gestion de classe. L’accès au cours nécessite une connexion, garantissant que le contenu et les données personnelles sont protégés conformément aux normes de confidentialité.

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Editeur: Instituto Ayrton Senna
Pays: Bresil
Année de publication: 2020

Continent: Amérique latine
Thématiques: Compétences socio-émotionnelles
Disponible en: Portugais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Vidéo

Cette ressource explore le rôle essentiel des compétences socio-émotionnelles des enseignant·e·s dans la promotion d'une éducation holistique. Il présente un cadre et une taxonomie élaborés à partir de recherches scientifiques et d'expériences pratiques, identifiant des compétences clés telles que l'autorégulation émotionnelle, l'inventivité, la capacité à créer des liens avec autrui et la gestion pédagogique. Ces compétences influencent non seulement le bien-être et la satisfaction professionnelle des enseignant·e·s, mais aussi l’environnement d’apprentissage et le développement des élèves. L’étude souligne l’importance de programmes de formation des enseignant·e·s intentionnels et fondés sur des données probantes, intégrant ces compétences.

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Editeur: Instituto Ayrton Senna
Pays: Bresil
Année de publication: 2020

Continent: Amérique latine
Thématiques: Compétences socio-émotionnelles Protection sociale
Disponible en: Portugais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le rapport de l'enquête nationale de la CTERA intitulé « Santé et conditions de travail des enseignant·e·s en temps d'urgence sanitaire COVID-19 » présente une analyse de l'impact de la pandémie sur les travailleur·se·s de l'éducation en Argentine. Réalisée entre mai et juin 2020, l'étude met en lumière l'adaptation des enseignant·e·s au travail à distance suite à la fermeture des écoles, confrontés à de nombreux défis pour maintenir la continuité pédagogique. Elle souligne également la pression exercée sur leur santé et leurs conditions de travail, aggravée par les politiques néolibérales antérieures qui ont affaibli l'éducation publique et les protections du travail.

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Editeur: Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA)
Pays: Argentine
Année de publication: 2020

Continent: Amérique latine
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale Santé physique
Disponible en: Espagnol, Castillan
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux
Type de ressource: Ressource en ligne

La politique modèle de la NEU sur le harcèlement et l’intimidation dans les établissements scolaires propose un cadre pour prévenir et traiter les comportements inappropriés entre membres du personnel. Elle définit clairement le harcèlement et l’intimidation, expose les obligations légales en vertu de la loi sur l’égalité de 2010, et établit des attentes en matière de formation et de responsabilités des employeurs. La liste de vérification associée est un outil pratique permettant aux représentant·e·s de la NEU d’évaluer les politiques scolaires proposées, afin de garantir qu’elles respectent les normes syndicales et les exigences légales.

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Editeur: National Education Union (NEU)
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2020

Continent: Europe
Thématiques: Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le document présente des recommandations stratégiques pour la réouverture sécurisée des écoles pendant la pandémie de COVID-19. Il met fortement l’accent sur le bien-être et la protection des enseignant·e·s, les reconnaissant comme des acteurs clés de la reprise du système éducatif. Le rapport souligne la nécessité d’un soutien en santé mentale, d’un équipement de protection individuelle adéquat et d’une communication claire afin de garantir un retour en classe en toute sécurité et en toute confiance pour les enseignant·e·s. Il plaide également pour une prise de décision inclusive, où la voix des enseignant·e·s est prise en compte dans l’élaboration des politiques qui affectent leurs conditions de travail et leurs responsabilités professionnelles.

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Editeur: Kenya National Union of Teachers (KNUT) Kenya Human Rights Commission (KHRC) Universities Academic Staff Union (UASU) Kenya Medical Practitioners Pharmacists and Dentists Union (KMPDU)
Pays: Kenya
Année de publication: 2020

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le document fournit des conseils pratiques aux employeurs pour gérer la sécurité au travail pendant la pandémie de COVID-19. Il décrit des stratégies pour évaluer les risques, mettre en œuvre des mesures préventives et garantir un retour au travail sûr et sain pour les employé·e·s. Le guide met l'accent sur la collaboration entre les employeurs, les personnels et les autorités sanitaires, et inclut des listes de vérification ainsi que des outils pour soutenir la planification et les efforts de communication. Il vise à aider les entreprises à faire face aux défis évolutifs de la pandémie tout en protégeant la santé des travailleurs et en maintenant les activités.

Les documents en arabe, indonésien, portugais, russe, turc et ukrainien peuvent être téléchargés depuis la page Web de la ressource.

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Editeur: International Labour Organization (ILO)
Année de publication: 2020

Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale Santé physique
Disponible en: Arabe Anglais Français Indonésien Portugais Russe Espagnol, Castillan Ukrainien Turc
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le cadre de l'OCDE pour la collecte et l’analyse des données sur le bien-être des enseignant·e·s propose une approche pour comprendre et améliorer le bien-être professionnel des enseignant·e·s et son impact sur la qualité de l'enseignement. Il identifie quatre composantes clés du bien-être : physique et mental, cognitif, subjectif et social. Le cadre explore comment les conditions de travail aux niveaux du système et de l'école peuvent influencer ces aspects, et il décrit les résultats attendus, tels que la réduction du stress et des intentions de départ des enseignant·e·s, ainsi que l'amélioration des processus en classe et du bien-être des élèves.

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Editeur: Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD)
Année de publication: 2020

Thématiques: Charge de travail Ressource transversale Santé mentale Satisfaction professionnelle
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le rapport de l'OCDE intitulé "Cadre conceptuel du bien-être des enseignants", basé sur les données de TALIS 2018, vise à explorer la relation complexe entre les conditions de travail des enseignant·e·s et leur bien-être. Il définit le bien-être des enseignant·e·s comme un concept multidimensionnel englobant les aspects cognitifs, subjectifs, sociaux, physiques et mentaux. Le cadre souligne comment l'amélioration des conditions de travail peut accroître la satisfaction au travail, réduire le stress et l'épuisement professionnel, et avoir un impact positif sur les performances des enseignant·e·s et les environnements d'apprentissage des élèves.

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Editeur: Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD)
Année de publication: 2020

Thématiques: Conditions de travail Ressource transversale Santé mentale Santé physique
Disponible en: Anglais Français
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

La page fournit des ressources pour gérer la santé mentale, surtout lors de périodes difficiles telles que la pandémie de Covid-19. Elle offre des ressources pour comprendre et discuter de la santé mentale, y compris des liens vers des organisations comme Anxiety UK, BBC et NHS pour un soutien supplémentaire. La page souligne l'importance de prendre soin de soi, de soutenir ceux qui nous entourent et de traiter des problèmes tels que l'isolement, l'abus de substances et la violence domestique.

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Editeur: Educational Institute of Scotland (EIS)
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2020

Continent: Europe
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Page Web

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177 ressources affichées, filtrées par:

Indice de bien-être des enseignant·e·s - 2021

Bulletin d'information, Vol. 1, n° 5 : Protéger et valoriser les enseignant·e·s et l'enseignement

Bulletin d'information, Vol. 1, n° 8 : Enquête sur la réouverture des écoles

Plan national de recensement des établissements éducatifs

Enquête nationale « Raconte-nous pour mieux te protéger »

Mille voix de femmes : enregistrement de l'expérience et de la résilience des membres d'EIS pendant le Covid-19.

Compétences socio-émotionnelles pour les enseignant·e·s

Compétences socio-émotionnelles des enseignant·e·s: leur rôle central dans une conception de l’éducation intégrale

Santé et conditions de travail des enseignant·e·s en temps d'urgence sanitaire COVID-19

Politique modèle sur le harcèlement et l’intimidation

Rapport interinstitutions sur les effets de la pandémie de coronavirus (COVID-19) sur l'éducation: Mesures d'atténuation, analyse et recommandations pour la réouverture des écoles, collèges et universités

Reprendre le travail en toute sécurité: Guide sur la prévention du COVID-19 à l’intention des employeurs

Bien-être des enseignant·e·s : un cadre pour la collecte et l’analyse des données

Cadre conceptuel du bien-être des enseignants: Contributions de l’Enquête TALIS 2018

Soutenir la santé mentale et le bien-être de nous-mêmes et des autres