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Santé physique et psychologique des femmes

Les femmes, dans toute leur diversité, constituent la majorité du personnel enseignant. Leur bien-être est étroitement lié à leur santé psychologique et physique. Des facteurs tels que le stress et l’anxiété, souvent exacerbés par les exigences de l’enseignement, peuvent avoir un impact significatif sur la santé mentale, entraînant un épuisement professionnel ou émotionnel. En plus de leurs responsabilités professionnelles, de nombreuses femmes doivent assumer une double charge de travail domestique et de soins non rémunérés, ce qui peut nuire à leur équilibre entre vie professionnelle et vie privée et exacerber leur stress et leur fatigue De plus, les changements hormonaux liés aux menstruations, à la grossesse et à la ménopause peuvent affecter l’humeur, le niveau d’énergie et les fonctions cognitives, influençant ainsi le bien-être et les performances des enseignantes au travail. Ainsi, les difficultés liées à la santé reproductive peuvent entraîner de la fatigue, une gêne ou de l'absentéisme. Il est essentiel de prendre en compte ces aspects interdépendants de la santé afin de favoriser le bien-être général et la capacité à exercer leur métier des femmes occupant des fonctions dans le domaine de l'éducation.

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Thématiques: Santé physique et psychologique des femmes
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Normes minimales de l'INEE – Norme 9 : Protection et bien-être

Guides

Les normes minimales de l'INEE offrent un ensemble de recommandations qui soulignent l'importance de créer des environnements d'apprentissage sûrs, sécurisés et stimulants, favorisant le bien-être psychosocial et physique des apprenant·e·s, des enseignant·e·s et du personnel de soutien à l'éducation. Elle recommande des actions clés telles que la promotion d’une gestion positive de la classe, la prévention de la violence basée sur le genre en milieu scolaire, la mise en place d’infrastructures scolaires sûres, et la formation du personnel aux mécanismes de protection et d’orientation. La norme souligne également le rôle de la participation communautaire et des stratégies de réduction des risques dans la protection des espaces éducatifs, en particulier dans les contextes de crise.

Enquête nationale « Raconte-nous pour mieux te protéger »

Recherche

Le document présente les résultats d'une enquête nationale menée par le SADOP en avril 2020, dans le contexte de la pandémie de COVID-19. Il explore l’impact de l’enseignement à distance sur les enseignant·e·s des écoles privées en Argentine, en mettant l’accent sur les changements dans les conditions de travail, la charge de travail, la santé émotionnelle et physique, ainsi que les défis liés à la conciliation des responsabilités professionnelles et domestiques. Avec plus de 8 000 répondant·e·s, le rapport met en évidence un stress important, une surcharge de travail et des problèmes de santé, en particulier chez les femmes, en raison de la fusion entre le domicile et le lieu de travail.

Personnel de soutien scolaire : l’éducation, c’est aussi elles et eux

Opinions et commentaires

L'interview explore les défis et la reconnaissance du personnel de soutien scolaire, en mettant en lumière les différences entre la France et le Québec. Les questions clés incluent la reconnaissance professionnelle, les conditions de travail et le rôle des syndicats dans la défense de ces personnels. L'interview souligne l'importance de reconnaître les rôles divers et les contributions du personnel de soutien scolaire dans le système éducatif.

La santé mentale et la problématique hommes-femmes

Opinions et commentaires

Le billet de blog met en lumière l'impact significatif de la violence sur la santé mentale, en particulier pour les femmes et les enfants. Il souligne que, bien que les deux sexes subissent des violences, les femmes en sont victimes à des taux plus élevés, ce qui entraîne des défis de santé mentale à long terme. Le billet discute également du rôle des enseignants dans le soutien aux élèves affectés par la violence et de la nécessité de meilleures ressources en santé mentale dans les écoles.\