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La IE participa en diálogos de alto nivel sobre la educación de calidad

publicado 25 abril 2013 actualizado 26 junio 2013

Susan Hopgood (Presidenta de la IE), Fred van Leeuwen (Secretario General), David Edwards (Secretario General Adjunto), y Marième Sakho Dansokho (miembro del Consejo Ejecutivo) participaron en una serie de reuniones de alto nivel en Washington DC, EE.UU., durante las Reuniones de Primavera del Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional (FMI) sobre la Iniciativa Mundial “La educación ante todo”. Garantizaron que se escuchara la voz de los/las docentes en estas reuniones y defendieron la educación de calidad.

Presentación de la iniciativa de la IE “Movilización por una educación de calidad” en reunión de alto nivel

El 18 de abril, la Presidenta de la IE participó en la segunda reunión del Comité Director de Alto Nivel de la Iniciativa Mundial “La educación ante todo” del Secretario General de las Naciones Unidas (ONU), donde presentó la iniciativa de la IE “Movilización por una educación de calidad”.

Hopgood también invitó al Secretario General de la ONU, Ban Ki-moon, y a otros socios al lanzamiento de esta campaña en Nueva York, EE.UU., en octubre, al final de la Asamblea General de la ONU. El lanzamiento coincidirá con la conmemoración de la IE del Día Mundial de los/las Docentes.

“A través de esta iniciativa, la IE promoverá que la educación universal, gratuita y de calidad sea una parte fundamental de cualquier estrategia mundial para el desarrollo post-2015”, dijo. “Para ello, la IE organizará a partir del mes que viene talleres regionales en todo el mundo para que sus miembros examinen el progreso, los desafíos y las lecciones aprendidas en relación con la Educación para Todos/as (EPT)/Objetivos de Desarrollo del Milenio y realicen evaluaciones nacionales de la EPT. En función de estas evaluaciones, la IE elaborará su propio Boletín de Notas en EPT de docentes”.

Asimismo, la IE participó en una reunión ministerial sobre el Aprendizaje para Todos el 18 de abril que reunió a ministros/as de Finanzas y Educación – de ocho países que cuentan con la mitad del total de niños/as que no asisten a la escuela en todo el mundo – y dirigentes de organizaciones para el desarrollo asociadas y de la sociedad civil para debatir retos específicos y pasos concretos para acelerar el progreso para que todos/as los/las niños/as vayan al colegio y aprendan. La reunión se centró en ocho países: Bangladesh, República Democrática del Congo, Etiopía, Haití, India, Nigeria, Yemen y Sudán Meridional.

Las reuniones ministeriales fueron copresididas por el Presidente del Grupo del Banco Mundial, el Secretario General de la ONU, Ban Ki-moon, y el Enviado Especial de la ONU para la Educación Mundial, Gordon Brown. Otros participantes fueron los jefes de los cuatro organismos cofundadores de la Educación para Todos/as (UNESCO, UNICEF, PNUD y el Banco Mundial), la Alianza Mundial por la Educación (AME), organismos donantes bilaterales y multilaterales, la sociedad civil mundial y el sector privado.

Los/las docentes preparados/as garantizan la educación de calidad donde más se necesita

Además, el Secretario General de la IE, Van Leeuwen, participó el 19 de abril en una mesa redonda de la sociedad civil sobre cómo subsanar la carencia de personal docente, que coincide con el tema de la Semana de Acción Global (SAG) (21-27 abril): “Todo niño y niña necesita un maestro”.

“La comunidad internacional debe trabajar con los/las educadores/as para encontrar soluciones reales y duraderas”, dijo. “La Semana de Acción Global de este año está directamente relacionada con nuestra iniciativa ‘Movilización por una educación de calidad’. Como Gordon Brown ha observado, la educación de calidad solamente se puede conseguir garantizando a los/las niños/as acceso a docentes con las cualificaciones adecuadas y condiciones apropiadas”.

Añadió: “Necesitamos un nuevo acuerdo para los/las docentes que reconozca realmente que el antiguo acuerdo es un acuerdo deficiente y que tenemos un problema. De hecho, tenemos que contratar a más de seis millones de maestros/as de primaria, incluidos sustitutos y nuevo personal. Esto representa el 10 por ciento de la totalidad de la profesión docente en el mundo si incluimos al profesorado desde la educación de la primera infancia hasta la educación superior, y el 20 por ciento de los afiliados/as de la IE. Si eres una niña indígena y de una zona rural en un país devastado por el conflicto tienes muy pocas probabilidades de tener un/a profesor/a muy bien formado/a y con las calificaciones  pertinentes y buenas condiciones de aprendizaje”.

Asimismo, recordó que el año pasado la IE y la AME publicaron un informe sobre cómo subsanar la carencia de docentes formados/as que realiza un examen detallado de la proliferación de docentes subcontratados/as dentro del contexto más amplio de las reformas que han intentado maximizar los resultados obtenidos por los/las docentes y reducir los gastos recurrentes y consideran la profesionalización una palabra que describe un proceso en el que el poder colectivo de las organizaciones de docentes se gestiona a través de una serie de ‘acuerdos’, en lugar de reconocer a las propias organizaciones como defensoras de cuestiones pedagógicas.

“Se tiene que negociar un nuevo acuerdo con nosotros, y no vendérnoslo; asumimos la responsabilidad de lo que podemos controlar, pero nuestros derechos profesionales, nuestra seguridad y nuestra voz deben ser respetados”, recalcó firmemente van Leeuwen.

Los Sindicatos Mundiales exigen el respeto de los derechos humanos y sindicales

Además, la IE se sumó a la Declaración de la Agrupación Global Unions para las reuniones de primavera de 2013 del FMI y el Banco Mundial.

Esta declaración pide al FMI que “deje de apoyar ‘reformas’ laborales nocivas. Las recomendaciones o condiciones del FMI en esta área han incluido reducir o congelar los salarios mínimos, facilitar el procedimiento de despido y reducir la indemnización por despido, y debilitar o desmantelar las prácticas de negociación colectiva a nivel sectorial, a veces violando las normas del trabajo internacionalmente reconocidas”.

Si el Banco desea luchar eficazmente contra la desigualdad y cumplir con su compromiso de reducir la pobreza, necesitará renovar sus esfuerzos y concentrarse en la creación de empleo y la protección social. El Banco debería trabajar para ejecutar la propuesta del Informe sobre el Desarrollo Mundial 2013: Empleo de reexaminar todas las estrategias de desarrollo desde la perspectiva del empleo.

La delegación de la IE también tuvo la oportunidad de reunirse con Homi Kharas, el autor principal y Secretario Ejecutivo del Panel de Alto Nivel del Secretario General de la ONU sobre el marco mundial de desarrollo post-2015. Presentó los objetivos, las metas y los indicadores para la educación de la IE en el marco mundial de desarrollo post-2015, basándose en sus diez principios.

Los/las dirigentes del sector de la educación también se reunieron con Alice Albright, Directora Ejecutiva de la AME, y representantes de USAID, entre otros.