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El nuevo Primer Ministro francés afirma que seguirá adelante con las reformas educativas que prometió, después de que tres sindicatos de docentes nacionales instaran a este gobierno a colocar la educación de calidad en el centro de su agenda.

El Syndicat national des enseignements de second degré de la Fédération syndicale unitaire (SNES-FSU), el Syndicat national unitaire des instituteurs, professeurs des écoles et PEGC-FSU (SNUipp-FSU) y la Union nationale des syndicats autonomes-Education (UNSA-Education), todos ellos afiliados nacionales de la Internacional de la Educación, recordaron al recién nombrado Primer Ministro, Manuel Valls, y al Ministro Nacional de Educación, Benoît Hamon, la urgente necesidad de contar con una educación y una formación de calidad, así como unas condiciones de trabajo y vida decentes para los docentes.

SNES-FSU: invertir ya en educación y docentes

En una carta del 8 de abril dirigida al Ministro Hamon, el mismo día que el Primer Ministro Valls ofreció su discurso de política general, Frédérique Rolet, Co-Secretaria General de SNES-FSU, declaró que "en los últimos años, el personal docente y de orientación de secundaria han visto un deterioro continuo de sus condiciones de trabajo y empleo, una desvalorización significativa de sus salarios, y una pérdida de poder adquisitivo que está llevando a una degradación de sus profesiones y a la incapacidad de llevar a cabo su labor pacíficamente al servicio del éxito de todos los estudiantes".

Asimismo, destacó el hecho de que la prioridad reafirmada por el Presidente sobre los jóvenes requerirá una inversión enorme en educación nacional, así como medidas urgentes para abordar la profunda crisis de contratación en la enseñanza secundaria y para reconstruir la educación prioritaria, que sigue siendo una gran herramienta para la democratización del acceso a los conocimientos y las cualificaciones, particularmente para los estudiantes más desfavorecidos.

Rolet declaró que SNES-FSU no aceptará que se cuestione el compromiso ratificado en la legislación de crear 54.000 puestos de trabajo para 2017. Insistió en que "la revalorización de la remuneración del personal de enseñanza secundaria y la mejora de sus condiciones de trabajo son una urgencia que el gobierno anterior ignoró. Esta revalorización debe llevarse a cabo sin demora".

Asimismo, señaló que en los últimos años hemos asistido a un aumento de los conflictos en las escuelas debido a métodos de gestión de personal y de dirección escolar basados en un concepto de autonomía que está en fuerte contraste con los valores democráticos y humanos que forman la base de un sistema escolar público laico. Ese es el motivo por el que SNE-SFU exige al Ministro que imponga otros métodos de gestión y de gobernanza de los establecimientos de educación secundaria a través de una delimitación clara de la acción de los Rectores en las instituciones cuyas políticas siguen cuestionando el carácter nacional de la Educación.

"Las negociaciones con su predecesor permitieron la redacción de varios borradores sobre el futuro de la orientación educativa y su personal, sobre las misiones de los consejeros principales de educación y sobre las condiciones salariales para los no titulares", subrayó Rolet. "SNES-FSU le pide que continúe con las negociaciones sobre la base de estos borradores, que siguen necesitando mejoras, y de las medidas categoriales para este personal".

SNUipp-FSU: un llamamiento urgente de aclaraciones preliminares

El pasado 15 de abril, en un artículo publicado en el sitio web del sindicato, el Secretario General de SNUipp-FSU, Sébastien Sihr, destacaba la urgente necesidad de precisar de forma preliminar los métodos y el calendario con vistas a evitar que se pasen por alto.

"Es imposible dejar que cada uno interprete como quiera las intenciones del Ministerio sobre lo que se puede o no hacer en términos de organización de la semana y el día", dijo. "No se puede permitir que un alcalde imponga una nueva organización por propia iniciativa, ni que decida unilateralmente volver a un proyecto ya acordado".

Asimismo, recordó que el Ministro debe garantizar que se escuche la voz de la educación nacional y que es responsable del horario escolar y no deja de ser el empleador de los docentes. "Ya se han dejado las cosas demasiadas veces en manos de las comunidades locales, esto tiene que cambiar", explicó Sihr.

SNUipp-FSU le pidió al Ministro que presente sin demora el método y el futuro horario nacional de concertación. Si bien es importante preservar los proyectos que cuentan con un acuerdo general, es fundamental iniciar un debate sobre los temas para los que no existe acuerdo y sobre los que no se ha presentado ningún proyecto. En este marco, los consejos escolares constituyen el lugar de concertación y presentación de propuestas, y a partir de ahora deben reunirse según un calendario fijo.

SNUipp-FSU considera que un nuevo marco regulador definido a nivel nacional también debe permitir dejar atrás el marco inflexible de los nueve medios días y garantizar la adhesión de los docentes a los consejos escolares. Se debe ofrecer la oportunidad de presentar proyectos nuevos reformulando propuestas adaptadas al nuevo marco regulador más flexible. Además, el Ministro debe lograr más tiempo para los docentes. Por otro lado, los horarios semanales que derogan los nueve medios días estándares desde hace años deben poder continuar y extenderse a otras ciudades con el acuerdo de los docentes.

UNSA-Education: continuar la reforma del sistema escolar hasta su conclusión

El Secretario General de UNSA-Education y miembro del Consejo Ejecutivo de la IE, Laurent Escure, acogió positivamente en un comunicado de prensa el pasado 8 de abril el hecho de que el "Primer Ministro Manuel Valls recordara en su discurso de política general la prioridad que les corresponde a la Educación y la juventud como ya lo había hecho el Presidente de la República el día después de las elecciones municipales".

Tras rendir homenaje a los docentes "que debemos apreciar porque transmiten conocimientos y valores", el Primer Ministro anunció su intención de continuar con la reforma, la reforma de profesiones, la formación de docentes, la prioridad de la educación primaria, etc.

"Continuar con la reforma está bien", admitió Escure. "¡Llevarla a cabo es mejor!" Por eso, estaremos muy atentos a los medios que permiten una aplicación coherente de esta prioridad. El Primer Ministro no mencionó mantener el objetivo de crear 60.000 puestos de trabajo en la educación nacional y la educación superior. La revisión presupuestaria de este verano deberá aportar garantías sobre esta cuestión, que es un indicador importante de la voluntad del Presidente de la República.

Asimismo, recordó la necesidad de hacer corresponder mejor los ritmos del desarrollo educativo con los ritmos educativos propios de los niños y los jóvenes. Esta adaptación debe basarse en un enfoque integral y colaborativo de la educación. En su opinión, mejorar la complementariedad de los calendarios, las acciones y los actores educativos sobre el terreno de la educación dentro y fuera de la escuela debe ser prioritario para la elaboración de las políticas educativas de cada territorio.

"Sobre el conjunto de la reforma, la reunión de UNSA-Education con el Ministro de Educación nacional será la ocasión de hacerle llegar nuestra exigencia de que la reforma se materialice", dijo Escure. "Tanto la justicia social republicana como nuestra ambición por la juventud lo requieren".

IE: diálogo social para garantizar una educación pública de calidad

"La IE apoya a sus afiliadas francesas en su lucha por garantizar el acceso de todos los estudiantes a una educación pública de calidad", dijo el Secretario General de la IE, Fred van Leeuwen. "Animamos a las autoridades públicas francesas a continuar el diálogo con las asociaciones que representan al personal docente con vistas a garantizar que este último reciba una formación y una remuneración adecuadas, y que sea capaz de llevar a cabo su misión en entornos de trabajo y enseñanza de calidad con herramientas de trabajo y enseñanza de calidad".