India: El ganador de las elecciones del estado de Delhi se compromete con el derecho a la educación
Los activistas de la educación que trabajan para implantar el derecho de niños y niñas a la educación en la India han dado la bienvenida a la victoria aplastante en las elecciones parlamentarias del partido Aam Aadmi en el estado de Delhi.
El derecho de todos los niños y niñas de la India a una educación gratuita y obligatoria está consagrado en la Ley sobre el Derecho a la Educación (RTE por sus siglas en inglés), aprobada por el Parlamento Federal de la India en 2009.
El partido Aam Aadmi(ciudadano de a pie), que obtuvo 67 de los 70 escaños posibles en las elecciones parlamentarias del estado de Delhi el 10 de febrero, ha recalcado su compromiso con la Ley RTE.
“En tres días —y con la ayuda de voluntarios y voluntarias—, el Gobierno logró obtener información para evaluar el cumplimiento de las normas en materia de infraestructura recogidas en la Ley RTE por parte de más de 900 escuelas públicas”, afirmó Kumar Ratan de la National Coalition for Education(NCE).
La NCE es un conglomerado de redes que persiguen el derecho a la educación, en el que se incluyen filiales de la Internacional de la Educación (IE) en la India como la All India Primary Teachers’ Federation(AIPTF), la All India Federation of Teachers’ Organisations(AIFTO), la All India Secondary Teachers’ Federation(AISTF) y la All India Association for Christian Higher Education(AIACHE).
Implicación de la comunidad
Ratan añadió que, aunque el sistema de voluntariado socava los comités de gestión de las escuelas, demuestra el deseo del APP de implicar activamente a la comunidad en el funcionamiento de las escuelas.
Además, explicó que en virtud de las disposiciones de la Ley RTE de 2009, se ha garantizado la participación de la comunidad en la gestión escolar por medio de los comités de gestión de las escuelas, los cuales están formados por padres y madres, docentes y miembros de la Asamblea Legislativa, a saber, representantes de la ciudadanía. Los comités de gestión de las escuelas también desempeñan una función muy importante en la elaboración de los planes de desarrollo escolar.
“Hemos sugerido al Gobierno que es mejor atenerse a las disposiciones de la Ley RTE y fomentar los comités de gestión de las escuelas en lugar del voluntariado”, destacó. “Los comités de gestión de las escuelas tienen carácter jurídico y son más estables que el voluntariado, que normalmente proviene de afiliados al AAP o simpatizantes de dicho partido. En un sistema de voluntariado no hay un lugar establecido para los y las docentes en cuanto a la gestión escolar, mientras que los comités de gestión de las escuelas poseen un organigrama fijo y una clasificación de miembros bien definida: padres y madres, docentes y representantes de la ciudadanía”.
La NCE también elogió a Manish Sisodia, recién elegido Ministro Principal Adjunto de Delhi, que también sigue encargándose de la cartera de educación, junto con la de economía, cuyo primer paso fue detener el proyecto de asociación entre el sector público y el privado que había planificado una institución municipal. “Sisodia ha indicado reiteradamente que la educación es responsabilidad del estado”, declaró Ratan. “La victoria del AAP representa buenas noticias, pero se deberían ratificar instrumentos jurídicos, como los comités de gestión de las escuelas, y dejar de marginarlos”.
Sisodia, al expresar las primeras impresiones en su nuevo cargo, anunció que actualmente el Gobierno pretende asignar el 20 % de su presupuesto a la educación.
El sector de la educación privada también ha reaccionado ante la victoria del AAP con prudente optimismo, y asociaciones de escuelas privadas, como la National Progressive Schools Conference, han dejado patente su deseo de colaborar con el Gobierno.
