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Internacional de la educación
Internacional de la educación

Un código de docentes para una contratación justa

publicado 5 junio 2015 actualizado 16 junio 2015

Un nuevo código, respaldado por la Federación Americana de Docentes, ayudará a garantizar que las prácticas de contratación y empleo internacionales de docentes en Estados Unidos sean éticas, justas y transparentes

En 2009, la Federación Americana de Docentes (AFT, por sus siglas en inglés) publicó un estudio sin precedentes titulado: “Importar educadores: Causas y consecuencias de la contratación internacional de docentes”, que reveló la existencia de un patrón de problemas en los docentes migrantes. Los casos extremos trataban de extorsión, abuso o fraude. Muchos otros docentes se enfrentaban a problemas burocráticos, de visado o de incertidumbre laboral, y al choque cultural. Todas estas trabas podrían mitigarse si existiera una mayor planificación, transparencia y apoyo.

Estos problemas incluyen el contrabando de extranjeros, el fraude de visas, el contrato de “hermanamiento”, la servidumbre doméstica, los gastos de ruptura, los altos costes de vivienda, el estatus “a voluntad” indefinido, los problemas burocráticos, y el choque cultural.

Con financiación de la Fundación MacArthur, se creó un grupo de trabajo sobre la contratación y el empleo internacional ético de docentes que incluía a sindicatos de docentes, contratadores, docentes formados en el extranjero, y a empleadores. Una serie de reuniones del grupo de trabajo, en las que las partes interesadas debatieron sus puntos críticos y sus necesidades, condujo a la elaboración de un código para docentes de prácticas éticas de contratación y empleo internacionales. El Coordinador Principal de la Internacional de la Educación, Dennis Sinyolo, ha colaborado en la redacción del documento.

El código se basa en la creencia de que las personas tienen derecho a emigrar para buscar mejores condiciones laborales y ampliar sus oportunidades profesionales. Puesto que la migración de los docentes a menudo se ve facilitada por la contratación internacional activa, el código pretende maximizar los beneficios y minimizar el potencial perjuicio para todas las partes involucradas en el proceso de contratación internacional.

La escasez de docentes y el intercambio cultural

El código establece que la contratación internacional de educadores en Estados Unidos debe estar motivada por dos objetivos distintos:

  • La escasez de maestros: Un gran número de docentes han sido contratados internacionalmente con el propósito de hacer frente a la escasez estructural y persistente en las escuelas rurales y urbanas, en especial en las siguientes áreas de contenidos: Matemáticas, Ciencias, Educación especial y Educación bilingüe. La contratación internacional debe apoyar la búsqueda de soluciones duraderas a la escasez persistente y no debe incrementar el problema de la rotación de docentes.
  • El intercambio profesional y cultural: Los programas de intercambio cultural y profesional están destinados a ampliar el contenido de los planes de estudios y a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a través de la interacción de alumnos y profesores estadounidenses con docentes de todo el mundo. Los profesores de intercambio internacional añaden valor a la educación de Estados Unidos al ampliar las competencias lingüísticas y aumentar la exposición a otras culturas y perspectivas.

Si bien el código recoge las obligaciones de las partes implicadas en la contratación de docentes en Estados Unidos, también reconoce que dicha contratación tiene una repercusión en los países desde los cuales son contratados los docentes. Los signatarios del código se comprometen a apoyar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en todos los sistemas educativos afectados a través del intercambio de mejores prácticas.