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Gustavo E. Fischman

Gustavo E. Fischman est professeur de politique éducative et directeur d’ edXchange, l’initiative de mobilisation des savoirs au Mary Lou Fulton Teachers College, de l’Arizona State University. M. Fischman défend l’idée que la recherche en éducation doit être considérée comme un bien public et concentre ses travaux sur la compréhension et l’amélioration des processus de production de savoirs et d’échanges entre scientifiques, éducateur·rice·s, militant·e·s, praticien·ne·s, administrateur·rice·s, travailleur·euse·s sociaux·ales, responsables politiques et grand public. L’objectif de son travail est de promouvoir une recherche pédagogique plus engagée, réactive et utilisable, orientée vers la suppression des inégalités éducatives et sociales.

Écrits par Gustavo E. Fischman

  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 février 2020

    « Appeler les éducateur·rice·s à une action contre la crise climatique », par Gustavo E. Fischman, Daniel Fischer, Iveta Silova et Jordan King.

    Daniel Fischer, Jordan King, Gustavo E. Fischman, Iveta Silova

    Partout dans le monde, les jeunes se mobilisent dans l’urgence et avec passion pour contester la réponse inadéquate apportée par les dirigeant·e·s mondiaux·ales à la crise climatique dans le but de promouvoir des actions en faveur de la durabilité et de la justice. Des milliers de jeunes élèves de tous...

    « Appeler les éducateur·rice·s à une action contre la crise climatique », par Gustavo E. Fischman, Daniel Fischer, Iveta Silova et Jordan King.
  2. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 17 août 2017

    Idiotie pour tou(te)s et multiplication des évaluations internationales de l’éducation à grande échelle

    Amy Marcetti Topper, Iveta Silova, Gustavo E. Fischman

    Pratiquement toutes les questions se rapportant à l’éducation se transforment en un débat passionné, suscitant des réactions instinctives extrêmement virulentes et anéantissant tout espoir de mener des discussions constructives basées sur une analyse approfondie des divers points de vue divergents et autres preuves fondées.

    Idiotie pour tou(te)s et multiplication des évaluations internationales de l’éducation à grande échelle