Ei-iE

AP / vide
AP / vide

Réaliser l’Objectif de développement durable 4

En 2015, tous les pays se sont engagés à réaliser 17 Objectifs de développement durable d’ici 2030. L’Internationale de l’Éducation a joué un rôle essentiel dans la définition d'un objectif spécifique pour l’éducation – l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4): Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s. L’ODD4 reconnaît de manière significative qu’une éducation de qualité ne peut être dispensée que par des enseignant·e·s qualifié·e·s.

Toutefois, au rythme actuel, les gouvernements ne parviendront jamais à réaliser l’ODD 4. La pandémie de COVID-19 engendre des défis supplémentaires et risque de compromettre des années de progrès en matière d'éducation. Une action urgente et décisive est impérative.

En collaboration avec nos organisations membres du monde entier, nous nous efforçons de faire en sorte que les gouvernements tiennent leur promesse de réaliser l’ODD 4 et toutes ses cibles d’ici 2030.

  • Nous suivons les progrès réalisés et demandons aux gouvernements de rendre des comptes.
  • Nous plaidons pour l’augmentation du financement national de l’enseignement public par le biais d’une fiscalité équitable et progressive et de l’aide internationale.
  • Nous nous opposons aux intérêts des entreprises qui traitent l’éducation comme un marché et non comme un bien public accessible à tou·te·s.
  • Nous promouvons une éducation de qualité, exempte de violence, qui développe « l’enfant dans sa globalité » et favorise la tolérance, la compréhension, la démocratie, le respect des droits humains et la citoyenneté active pour un développement durable.
  • Nous encourageons la réalisation de l’« objectif relatif aux enseignants » (Objectif 4.c), en rappelant le droit de chaque élève à recevoir un enseignement dispensé par un·e enseignant·e formé·e et qualifié·e.

Notre travail dans ce domaine

  1. 22 décembre 2009

    L’anglais imposé dans l’éducation au Rwanda

    Le gouvernement rwandais a décidé en fin d’année dernière d’imposer l’anglais comme unique langue officielle de l’enseignement et de l’administration, sans aucun débat public ni consultation des syndicats d’enseignants. Depuis 1996, les trois langues officielles du Rwanda – l’anglais, le français et le kinyarwanda – étaient utilisées dans l’enseignement. Cette...

    L’anglais imposé dans l’éducation au Rwanda
  2. 22 décembre 2009

    La qualité de la formation des enseignants, garante de la réussite des étudiants finlandais

    Ces dernières années, la Finlande n’a eu de cesse d’arriver en tête des enquêtes du programme PISA de l’OCDE. On s’enquiert souvent auprès de l’OAJ, syndicat finlandais de l’éducation : Comment faites-vous ? Quel est le secret de votre réussite ?

    La qualité de la formation des enseignants, garante de la réussite des étudiants finlandais
  3. 2 septembre 2009

    Ce que le FMI et les gouverneurs des banques centrales savaient, mais ne nous ont pas dit

    Une des premières annonces suite au Sommet du G20 à Londres en avril dernier a été le lancement du Conseil de stabilité financière (CSF), destiné à assurer la stabilité financière mondiale et, en particulier, à établir des mesures qui empêcheraient une nouvelle crise de se produire à l'avenir. Il rassemblera...

    Ce que le FMI et les gouverneurs des banques centrales savaient, mais ne nous ont pas dit
  4. 1 septembre 2009

    Réinsérer les détenus par l’éducation

    Sophie Dupont, enseignante de gestion, parque sa modeste voiture devant l’imposant bâtiment composé de 3 ailes, chacune de quatre étages. A l’entrée, elle présente sa carte d’identité. Un sourire au bord des lèvres, elle salue le garde qui lui remet un bipper. Elle doit souvent attendre qu’une grille soit entièrement...

    Réinsérer les détenus par l’éducation
  5. 8 juillet 2009

    Discours de Penni Stewart, Présidente de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université, lors de la Conférence mondiale sur l’enseignement supérieur (CEMES), organisée le 7 juillet 2009 par l’UNESCO à Paris

    Je voudrais aborder la situation de la profession universitaire, en revenant sur les événements et les progrès réalisés depuis la dernière Conférence mondiale, mais aussi en envisageant la direction que nous prenons aujourd’hui. Bien entendu, la question qui prédomine aujourd’hui consiste à évaluer l’impact que pourrait avoir la récession économique...

    Discours de Penni Stewart, Présidente de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université, lors de la Conférence mondiale sur l’enseignement supérieur (CEMES), organisée le 7 juillet 2009 par l’UNESCO à Paris
  6. 6 juillet 2009

    Discours prononcé par Irene Duncan Adanusa, Vice-présidente de l’IE, lors de la Conférence mondiale sur l’enseignement supérieur organisée par l’UNESCO le 5 juillet 2009 à Paris

    Au nom de l’Internationale de l’Education, la plus grande fédération syndicale mondiale représentant 30 millions d’enseignants et de travailleurs de l’éducation et regroupant 406 syndicats affiliés dans 172 pays et territoires, je suis très honorée de prendre la parole dans le cadre de cette Conférence mondiale de l’UNESCO sur l’enseignement...

    Discours prononcé par Irene Duncan Adanusa, Vice-présidente de l’IE, lors de la Conférence mondiale sur l’enseignement supérieur organisée par l’UNESCO le 5 juillet 2009 à Paris
  7. 19 janvier 2009

    L’éducation des Roms: une lente marche vers l’intégration

    Nous [les enseignants] pouvons commencer. J’espère que nous sommes assez intelligents pour comprendre que quelqu’un doit faire le premier pas pour rien. Pareil pour le deuxième pas. Et peut-être qu’après dix pas, je pourrai attendre quelque chose des enfants gitans et des familles gitanes. Parce que j’ose espérer que nous,...

    L’éducation des Roms: une lente marche vers l’intégration
  8. 16 janvier 2009

    La fin de l'éducation en Somalie

    Cinq enseignants et huit élèves ont été tués, et près de 30 000 autres élèves, ont été privés de leur droit à l'éducation après la fermeture à la mi-octobre des dernières écoles encore ouvertes dans la capitale somalienne de Mogadiscio, en raison des risques inacceptables de violence.

    La fin de l'éducation en Somalie
  9. 16 janvier 2009

    Un ancien enseignant reçoit le Prix Nobel de la Paix

    Martti Ahtisaari en a parcouru du chemin depuis la classe d'Oulu, en Finlande, où il a commencé sa carrière il y a un demi-siècle. D'enseignant à diplomate éminent, puis Président finlandais, et aujourd'hui Prix Nobel de la Paix, Martti Ahtisaari a toujours fait entendre sa voix en faveur de l'éducation,...

    Un ancien enseignant reçoit le Prix Nobel de la Paix
  10. 10 septembre 2008

    Tchad: L’éducation sous perfusion humanitaire dans l’est tchadien

    Goz Beida, est tchadien – La ville est entourée de camps de réfugiés soudanais et de déplacés tchadiens, de collines pelées sur lesquelles quelques arbustes racornis par le soleil luttent pour survivre. Au-delà s’étend le désert qui n’est plus parcouru que par des bandes armées: pillards, militaires ou rebelles.

    Tchad: L’éducation sous perfusion humanitaire dans l’est tchadien
  11. 10 septembre 2008

    Abolition du cycle de la pauvreté: La responsabilisation des enfants - clé face à l’injustice économique

    Partout dans le monde, les éducateurs s’efforcent de donner aux enfants les connaissances et les compétences qui leur permettront de devenir des citoyens indépendants et pleinement engagés. Cependant, malgré leurs meilleurs efforts, le cycle de la pauvreté se perpétue souvent au fil des générations.

    Abolition du cycle de la pauvreté: La responsabilisation des enfants - clé face à l’injustice économique
  12. 4 septembre 2008

    Éducation de la petite enfance: Qualité ou quantité?

    Il est 9h30, par une journée grise à Bruxelles. Sur le terrain de jeux aux couleurs bariolées de la crèche Cardinal Mercier, 15 bambins gigotent et courent dans tous les sens, indifférents à la pluie qui s’annonce. Séverine Ndeye, l’une des trois puericultrices qui veillent attentivement sur eux, rappelle sa...

    Éducation de la petite enfance: Qualité ou quantité?
  13. 5 juin 2008

    Let’s go! Les enseignants et les étudiants en campagne pour la mobilité

    Après avoir obtenu son diplôme de bachelier, Predrag Lazetic, un étudiant serbe, se faisait une joie à l’idée d’être admis à entreprendre une maîtrise en Allemagne. Bien avant le début de son programme de cours, Predrag avait fait une demande pour l’obtention d’un visa d’étudiant, lequel était censé lui être...

    Let’s go! Les enseignants et les étudiants en campagne pour la mobilité
  14. 12 mars 2008

    Rapport mondial de suivi sur l’Education pour tous 2008: Volonté politique et priorité nationale fortement nécessaires

    “L’aspect temps est essentiel : pour les 72 millions d’enfants non scolarisés, pour les 20 % d’adultes encore dépourvus de compétences minimales en matière d’alphabétisme et pour les nombreux élèves qui quittent l’école sans avoir acquis les compétences et connaissances nécessaires.”

    Rapport mondial de suivi sur l’Education pour tous 2008: Volonté politique et priorité nationale fortement nécessaires