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Elèves

  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 5 mars 2021

    Quand votre classe subit un “zoombombing” et autres histoires de première ligne de l’enseignement par visioconférence

    L’année 2020 a été celle où de nombreux·euses travailleur·euse·s du secteur de l’éducation ont dû suivre un cours de rattrapage d’urgence sur l’enseignement par visioconférence. Nous avons tou·te·s beaucoup appris cette année, en utilisant des plateformes (souvent un grand nombre) et des stratégies d’enseignement différentes, en essayant de faire de...

    Quand votre classe subit un “zoombombing” et autres histoires de première ligne de l’enseignement par visioconférence
  2. Croissance des syndicats 5 janvier 2021

    « Prendre des mesures pour assurer la sécurité des élèves, du personnel et des communautés en Angleterre », par Mary Bousted et Kevin Courtney (NEU, UK).

    Kevin Courtney, Mary Bousted

    L’Angleterre est à nouveau en confinement total, le Premier ministre Boris Johnson ayant annoncé dans la soirée du lundi 4 janvier qu’un troisième confinement, comprenant la fermeture de la plupart des écoles, était nécessaire pour faire face à la hausse des taux d'infection et à la propagation rapide du nouveau...

    « Prendre des mesures pour assurer la sécurité des élèves, du personnel et des communautés en Angleterre », par Mary Bousted et Kevin Courtney (NEU, UK).
  3. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 4 novembre 2020

    « Les étudiant·e·s de l'année de la COVID-19 », par Gohar Hovhannisyan.

    Gohar Hovhannisyan

    Il est courant de distinguer les cycles de vie des étudiant·e·s en fonction de l’année scolaire pour laquelle il·elle·s se sont inscrit·e·s ou simplement en fonction de l’année. Ces chiffres annuels nous aident à naviguer et à planifier. En raison de la COVID-19, l'année 2020 n'est cependant pas définie par...

    « Les étudiant·e·s de l'année de la COVID-19 », par Gohar Hovhannisyan.
  4. Les droits syndicaux sont des droits humains 20 mai 2020

    « Un plan pour la réouverture des écoles et des communautés américaines en toute sécurité », par Randi Weingarten.

    Randi Weingarten

    L’American Federation of Teachers a publié une feuille de route détaillée qui, en l’absence d’un vaccin contre le COVID-19, propose une voie à suivre pour la réouverture sûre et responsable des écoles et des établissements essentiels au bien-être et à la santé économique de nos communautés.

    « Un plan pour la réouverture des écoles et des communautés américaines en toute sécurité », par Randi Weingarten.
  5. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 12 mai 2020

    « Crise du Coronavirus et réouverture des écoles en Allemagne »

    Marlis Tepe

    Entretien avec Marlis Tepe, présidente du Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (syndicat allemand de l'éducation-GEW).

    « Crise du Coronavirus et réouverture des écoles en Allemagne »
  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 8 mai 2020

    « L’impact du COVID-19 sur l’éducation tchèque dans le présent et l’avenir », par David Navrátil.

    David Navrátil

    La pandémie de COVID-19 a très rapidement et subitement changé la vie des enseignant·e·s, des élèves et des parents dans mon pays. Elle a radicalement modifié la perception de notre système éducatif. Mais une question demeure – comment le système éducatif tchèque pourra-t-il gérer cette situation et quelles seront les...

    « L’impact du COVID-19 sur l’éducation tchèque dans le présent et l’avenir », par David Navrátil.
  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 26 mars 2020

    « L’apprentissage des étudiant·e·s doit-il se poursuivre durant la pandémie de COVID-19 ? Maslow avant Bloom ? », par Armand Doucet.

    Armand Doucet

    L’apprentissage des étudiant·e·s doit-il se poursuivre durant la pandémie de COVID-19 ? Une question profonde à examiner en cette période exceptionnelle. Les enseignant·e·s doivent se poser la question suivante : « Mes étudiant·e·s sont-il·elle·s prêt·e·s à apprendre aujourd’hui ? » Il s’agit d’une question fondamentale omniprésente dans l’éducation formelle, l’éléphant...

    « L’apprentissage des étudiant·e·s doit-il se poursuivre durant la pandémie de COVID-19 ? Maslow avant Bloom ? », par Armand Doucet.
  8. Les droits syndicaux sont des droits humains 18 septembre 2019

    « Semaine mondiale d’action pour le climat: Comptez avec nous ! », par Susan Hopgood.

    Susan Hopgood

    L’ouragan le plus violent jamais enregistré, l’été le plus chaud, un blanchiment massif sans précédent de la barrière de corail… Nous nous sommes habitués aux superlatifs. Depuis 1970, le nombre de catastrophes naturelles dans le monde a plus que quadruplé pour pratiquement atteindre les 400 par an. Les scientifiques nous...

    « Semaine mondiale d’action pour le climat: Comptez avec nous ! », par Susan Hopgood.
  9. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 15 septembre 2019

    « L’éducation et la Journée internationale de la démocratie », par David Edwards.

    David Edwards

    Les Nations Unies ont créé la Journée internationale de la démocratie qui a lieu le 15 septembre chaque année depuis 2007 afin de promouvoir la démocratie. En 2019, il est clair que la démocratie et tout ce qui l’accompagne, comme les droits humains et l'état de droit, doivent être défendus...

    « L’éducation et la Journée internationale de la démocratie », par David Edwards.
  10. Equité et inclusion 4 septembre 2019

    Australie: L’AEU soutient la Journée « Portez le pourpre 2019 » (Wear it purple )

    La première “Journée Portez le pourpre” a eu lieu le 30 août 2010, en réponse aux évènements tragiques qui ont entrainé le suicide d’élèves LGBTQ+ à la suite d’actes de harcèlement et d’intimidation. Le mouvement a pour vocation de montrer aux jeunes qui se reconnaissent dans le drapeau aux couleurs...

    Australie: L’AEU soutient la Journée « Portez le pourpre 2019 » (Wear it purple )
  11. Equité et inclusion 25 juillet 2019

    « Faire de l’inclusion une réalité: le rôle central des enseignant∙e∙s », par Anna D’Addio.

    Anna Cristina D'Addio

    De nombreux facteurs interviennent dans la conception d'un système éducatif réellement inclusif. Certains facteurs déterminent la manière dont les systèmes d'éducation sont mis en place, tels que les lois et les politiques ou encore les mécanismes de gouvernance et de financement. D'autres fonctionnent à l'intérieur des murs de l'école, sous...

    « Faire de l’inclusion une réalité: le rôle central des enseignant∙e∙s », par Anna D’Addio.
  12. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 25 avril 2019

    « Lançons une discussion globale sur les exceptions relatives aux droits d'auteur en faveur de l'enseignement et de la recherche », par David Edwards.

    David Edwards

    Aujourd’hui est la Journée mondiale de la propriété intellectuelle, le jour idéal pour nous rappeler que l’heure d’une réforme de la législation sur les droits d’auteur a sonné. Nous avons besoin que des mesures soient prises pour modifier les régimes applicables aux droits d’auteur, qui entravent la liberté d’expression et...

    « Lançons une discussion globale sur les exceptions relatives aux droits d'auteur en faveur de l'enseignement et de la recherche », par David Edwards.
  13. Renouveau et développement syndical 15 mars 2019

    Les enseignant·e·s se mobilisent pour soutenir leurs étudiant·e·s

    Les mobilisations étudiantes #FridaysForFuture (#VendrediPourleFutur) contre le changement climatique gagnent en intensité et en portée; à la veille de la grève mondiale pour le climat, les enseignant·e·s expriment leur soutien au courage et à la détermination de leurs étudiant·e·s.

    Les enseignant·e·s se mobilisent pour soutenir leurs étudiant·e·s