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Disability rights

  1. Equité et inclusion 3 décembre 2020

    Déclaration | Journée internationale des personnes handicapées : il est essentiel d’investir dans le personnel éducatif pour offrir une éducation inclusive post-COVID-19

    Une étude récente commandée par l’Internationale de l’Éducation, Action Aid International et Light for the World souligne l’importance d’enseignant·e·s et de personnels de soutien à l’éducation bien formés et qualifiés comme fondement de l’inclusion. Aujourd’hui, l’Internationale de l’Éducation demande des audits de l’’équité en matière d’éducation à la lumière de...

    Déclaration | Journée internationale des personnes handicapées : il est essentiel d’investir dans le personnel éducatif pour offrir une éducation inclusive post-COVID-19
  2. Equité et inclusion 3 décembre 2019

    Journée internationale des personnes handicapées: l’IE appelle à l’inclusion

    Depuis sa création, il y a plus d’un quart de siècle, l’Internationale de l’Éducation (IE) lutte pour les droits des personnes handicapées. Les préoccupations de l’IE portent sur les problèmes sociétaux relatifs aux droits humains des personnes handicapées en général, et des enfants, des enseignant·e·s et des éducateur·rice·s handicapé·e·s, en...

    Journée internationale des personnes handicapées: l’IE appelle à l’inclusion
  3. Equité et inclusion 27 août 2019

    Australie: L’urgence d’un financement accru du secteur de l’enseignement technique et professionnel supérieur mise au jour à l’occasion de la Semaine nationale des qualifications

    Dans le contexte de la Semaine nationale des qualifications en Australie, tenue du 26 août au 1er septembre, les éducateur·rice·s exhortent le gouvernement fédéral à mettre un terme à la baisse des crédits accordés à l’enseignement technique et professionnel supérieur ainsi qu’à la privatisation du secteur.

    Australie: L’urgence d’un financement accru du secteur de l’enseignement technique et professionnel supérieur mise au jour à l’occasion de la Semaine nationale des qualifications
  4. Equité et inclusion 25 juillet 2019

    « Faire de l’inclusion une réalité: le rôle central des enseignant∙e∙s », par Anna D’Addio.

    Anna Cristina D'Addio

    De nombreux facteurs interviennent dans la conception d'un système éducatif réellement inclusif. Certains facteurs déterminent la manière dont les systèmes d'éducation sont mis en place, tels que les lois et les politiques ou encore les mécanismes de gouvernance et de financement. D'autres fonctionnent à l'intérieur des murs de l'école, sous...

    « Faire de l’inclusion une réalité: le rôle central des enseignant∙e∙s », par Anna D’Addio.
  5. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 1 mars 2019

    Australie: l’AEU et ses militant·e·s mobilisé·e·s pour faire des élections fédérales 2019 les « élections pour l’éducation »

    Réuni·e·s à l’occasion de leur Conférence fédérale, les dirigeant·e·s et militant·e·s de l’Australian Education Union ont salué l’engagement du Parti travailliste à accroître considérablement le financement de l’enseignement public et ont réaffirmé leur détermination à faire en sorte que les prochaines élections fédérales accordent une place centrale à l’éducation.

    Australie: l’AEU et ses militant·e·s mobilisé·e·s pour faire des élections fédérales 2019 les « élections pour l’éducation »
  6. Equité et inclusion 5 décembre 2018

    Réunion mondiale sur l’éducation: l'IE appelle la communauté éducative à accélérer radicalement les progrès en faveur de l’Objectif de développement durable 4 et à investir dans les enseignant(e)s

    Le dernier jour de la réunion mondiale sur l’éducation (GEM), convoquée par l’UNESCO à Bruxelles du 3 au 5 décembre, le Secrétaire général de l’Internationale de l’Education (IE), David Edwards, s’est adressé à plus de 300 ministres, représentant(e)s officiel(le)s, organisations internationales, organisations de la société civile et membres de la...

    Réunion mondiale sur l’éducation: l'IE appelle la communauté éducative à accélérer radicalement les progrès en faveur de l’Objectif de développement durable 4 et à investir dans les enseignant(e)s
  7. Equité et inclusion 3 décembre 2018

    Journée mondiale du handicap: il est temps de repenser le handicap dans l’éducation

    Deux nouveaux rapports de l’Internationale de l'Education s’intéressent aux enseignant(e)s et étudiant(e)s handicapé(e)s, aux obstacles qu'ils/elles rencontrent pour trouver leur place au sein de nos systèmes éducatifs et aux moyens existants pour faire de l’inclusion une réalité.

    Journée mondiale du handicap: il est temps de repenser le handicap dans l’éducation
  8. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 3 décembre 2018

    Accroître les financements pour l’éducation inclusive: un bienfait pour tous, elle le vaut bien!, par Claude Carroué

    Des élèves épanouis, qui jouent dans la cour de récréation et se font tourner à tour de rôle sur un siège-toupie, à l’abri de pavillons modulaires qui accueillent aujourd’hui plusieurs classes, en attendant que les nouveaux bâtiments en construction soient opérationnels. A l’école du Bempt, dans la commune de Forest,...

    Accroître les financements pour l’éducation inclusive: un bienfait pour tous, elle le vaut bien!, par Claude Carroué
  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 3 octobre 2018

    « Mes professeurs m’ont appris la valeur de l’espérance », par Kurt Fearnley

    Kurt Fearnley

    Près de quatre millions d’enfants australiens s’inscrivent chaque année dans notre système d’enseignement public de classe mondiale. Etudiant(e)s issu(e)s de familles aisées, étudiant(e)s de familles ayant du mal à joindre les deux bouts. Athlètes d’élite, certain(e)s jonglant même avec un début de carrière en tant qu’athlètes olympiques ou professionnel(le)s, d’autres...

    « Mes professeurs m’ont appris la valeur de l’espérance », par Kurt Fearnley
  10. Equité et inclusion 4 décembre 2017

    "Le rôle des lunettes de vue dans la lutte contre le décrochage scolaire au Maroc", Nahas Hamida

    Nahas Hamida

    En dehors de son travail pour la défense des revendications et des intérêts du personnel enseignant au Maroc, le Syndicat National de l’Enseignement (FDT) vise à améliorer l'école publique grâce à son engagement par le biais de politiques gouvernementales en matière d’éducation et de formation.

    "Le rôle des lunettes de vue dans la lutte contre le décrochage scolaire au Maroc", Nahas Hamida
  11. Equité et inclusion 3 décembre 2017

    "Inclusion et intégration scolaire: quelle place pour la différence?" Pr. Nestor Carasa

    Nestor Carasa

    L’inclusion et l’intégration scolaire sont deux concepts souvent confondus, que ce soit de manière délibérée ou non. Historiquement, l’orientation et la signification de ces concepts varient selon le contexte politique en place. Il est donc fondamental d’étudier leur véritable portée, afin de dépasser les discours politiquement corrects et de développer...

    "Inclusion et intégration scolaire: quelle place pour la différence?" Pr. Nestor Carasa
  12. Equité et inclusion 1 décembre 2017

    LE CHANGEMENT

    Peggy Blair, Dr. Sheila Bennett, Dr. Jacqueline Specht

    LE CHANGEMENT EST DIFFICILE - une vérité universelle souvent formulée et généralement acceptée. Au moins dans le milieu éducatif, une multitude d’articles spécialisés et de discussions ont porté sur ce thème. Certains diront que la « discussion » l’emporte sur les tentatives réelles de changement.

    LE CHANGEMENT
  13. Equité et inclusion 24 septembre 2012

    Tom Bediako

    Jim Baker

    Tom Bediako