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Articles

  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2021-01-11

    Taïwan : le syndicat de l’éducation met en lumière les conditions inégales alors qu’il fait campagne pour une éducation de qualité

    Le gouvernement taïwanais élargit le fossé social et encourage la privatisation du secteur de l’éducation de la petite enfance (EPE). C’est ce qu’indique la National Teachers’ Association (NTA) dans son résumé annuel.

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  2. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-12-14

    Allemagne : le personnel chargé de l’éducation de la petite enfance est soumis à un stress énorme

    En Allemagne, les syndicats d’enseignants ont demandé aux autorités publiques de mieux reconnaître le rôle joué par les éducateur·trice·s de la petite enfance pendant la pandémie de COVID-19. Ils ont demandé une augmentation des ressources pour le personnel et le financement des écoles KiTa — éducation de la petite enfance...

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  3. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-11-25

    Taïwan : le syndicat d'enseignants alerte sur les dangers des caméras de surveillance dans les établissements d’EPE

    La National Teachers’ Association (NTA) de Taïwan s’inquiète de l’installation de caméras de surveillance dans les établissements d’éducation de la petite enfance (EPE). Elle plaide pour des mesures plus efficaces en vue de répondre aux principales préoccupations concernant ces établissements.

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  4. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-09-22

    Canada : la Fédération des intervenantes en petite enfance du Québec déclenche une grève générale illimitée

    Les 10.000 responsables en services éducatifs en milieu familial (RSE) affiliées à la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) ont déclenché une grève générale illimitée ce 21 septembre. Elles intensifient ainsi leurs moyens de pression, qui avaient débuté le 1er septembre par des grèves rotatives dans les différentes régions du...

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  5. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2020-05-15

    « Hong Kong et son système éducatif menacés par le COVID 19 », par IP Kin-yuen.

    IP Kin-yuen

    Ce n’est pas la première fois que Hong Kong fait face à l’attaque d’un coronavirus. L’amère expérience du SRAS en 2003, qui coûta la vie à 299 personnes (dont 8 membres du personnel médical), a été terrible et restera dans les mémoires. C’est la raison pour laquelle les citoyen·ne·s de...

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  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-06-12

    Palestine: grâce à la coopération au développement, les capacités du syndicat des éducateurs·rice·s de la petite enfance augmentent et les conditions de travail s’améliorent

    Le syndicat général des employé·e·s des établissements préscolaires et privés renforce ses capacités d’organisation et de représentation des travailleurs·euse·s du secteur de la petite enfance à travers la coopération au développement avec d’autres syndicats de l’enseignement.

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  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-03-26

    Oslo: une conférence internationale place les enfants au cœur de l’éducation de la petite enfance

    La conférence internationale « The Nordic Way –Early Childhood Education and Care » (Suivre la voie nordique –Education et accueil de la petite enfance) a été organisée les 26 et 27 mars à Oslo sur invitation de l’Union of Education Norway, en partenariat avec le ministère norvégien de l'Education et...

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  8. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-03-25

    « La Finlande montre la voie », par David Edwards

    David Edwards

    Les jeunes de ce monde, tout comme les moins jeunes, laissent parfois transparaître une impression de fatalité sans espoir, où le pessimisme est devenu la norme. L’inconvénient du pessimisme, c’est qu’il est par nature négatif. Il réduit à néant la capacité d’agir, de créer quelque chose de mieux dans l’intérêt...

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  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-03-15

    « L’éducation de la petite enfance: miser sur le jeu et le bien-être pour débuter l’apprentissage tout au long de la vie », par Lasse Bjerg Jørgensen.

    Lasse Bjerg Jørgensen

    L’éducation de la petite enfance (EPE) est enfin à l’ordre du jour d’un Sommet international sur la profession enseignante (ISTP). Cette année, l’ISTP 2019 met l’accent sur l’importance de l’EPE pour l’apprentissage tout au long de la vie. Le bien-être constitue quant à lui, pour la première fois, l’un des...

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  10. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2019-03-14

    « Investir dans l’éducation: la vraie clé du succès pour les pays », par Olli Luukkainen et David Edwards

    Olli Luukkainen, David Edwards

    L’humanité fait face à de nombreuses menaces, telles que le changement climatique et les multiples dangers qui mettent en péril l’environnement. Il est nécessaire d’adopter une nouvelle vision pour résoudre ces problèmes. Modifier nos modes de vie et nos habitudes de consommation peut contribuer à améliorer la situation, mais c’est...

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  11. Equité et inclusion 2019-03-01

    Australie: l’AEU et ses militant·e·s mobilisé·e·s pour faire des élections fédérales 2019 les « élections pour l’éducation »

    Réuni·e·s à l’occasion de leur Conférence fédérale, les dirigeant·e·s et militant·e·s de l’Australian Education Union ont salué l’engagement du Parti travailliste à accroître considérablement le financement de l’enseignement public et ont réaffirmé leur détermination à faire en sorte que les prochaines élections fédérales accordent une place centrale à l’éducation.

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  12. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-10-04

    Pour une éducation de la petite enfance de qualité pour tou(te)s au premier plan des priorités gouvernementales

    Les organisations membres de l’Internationale de l’Education ont fermement rappelé aux gouvernements que l’éducation de la petite enfance est un droit humain fondamental et un bien public, qui doit être mis à la disposition de tous les jeunes enfants.

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  13. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-04-12

    Namibie: Influence du privé dans l'éducation de la petite enfance et nécessité d'embaucher des enseignant(e)s qualifié(e)s

    Le Namibia National Teachers' Union a dénoncé le rôle du secteur privé dans le secteur préprimaire et exigé que des enseignant(e)s qualifié(e)s soient recruté(e)s dans ce secteur de l’éducation.

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  14. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-04-04

    Finlande: Les parents manifestent en faveur d’une hausse du traitement des enseignant(e)s de la petite enfance

    Opetusalan Ammattijärjestö, le syndicat de l’éducation finlandais, s’est félicité du soutien témoigné par les parents et les citoyen(ne)s à l’égard du statut et des conditions de vie et de travail des éducateurs/trices de la petite enfance.

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  15. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-03-20

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°19: le RDM et l’éducation de la petite enfance: une reconnaissance certaine, mais qui reste centrée sur la pensée occidentale et l’économie, par Helge Wasmuth et Elena Nitecki

    Elena Nitecki, Helge Wasmuth

    Le Rapport sur le développement dans le monde (RDM ; WDR de son acronyme anglais) reconnaît l’importance des années de formation de la petite enfance, lesquelles sont considérées comme une étape positive pour répondre aux nombreux problèmes rencontrés par les enfants et leurs familles. Il est particulièrement encourageant de lire...

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  16. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-02-27

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°16: Education de la petite enfance, pauvreté et privatisation: pourquoi l’EPE, pourtant si importante, fait-elle l’objet de crédits insuffisants dans les politiques de la Banque mondiale?, par Carol Anne Spreen

    Carol Anne Spreen

    L’apprentissage ne commence pas lorsque l’enfant entre à l’école. Chacun sait que de la naissance à l’âge de 5 ans, le cerveau de l’enfant connaît une croissance beaucoup plus marquée que par la suite et il est également plus sensible aux influences de l’environnement extérieur (telles que la stimulation cognitive,...

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  17. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-01-19

    La crise du financement de l’éducation totalement absente du rapport de la Banque mondiale

    L’Internationale de l’Education a exprimé haut et fort la voix de la communauté enseignante mondiale à l’occasion du lancement, en Belgique, du Rapport sur le développement dans le monde, publié par la Banque mondiale.

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  18. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2018-01-17

    Le Costa Rica introduit deux années d’éducation pré-primaire obligatoires

    L’Internationale de l’Education a salué la décision prise par le Costa Rica d’introduire deux années d’éducation pré-primaire obligatoires avant l’entrée à l’école primaire dans le but d’atteindre l’Objectif de développement durable des Nations Unies sur l’éducation.

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  19. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-11-29

    Kenya: les syndicats africains donnent la priorité absolue à l’éducation de la petite enfance

    Les dirigeant(e)s de cinq syndicats nationaux de l’éducation en Afrique ont recommandé d’élever les directives de l’Organisation internationale du Travail (OIT) relatives à l’éducation de la petite enfance au rang de recommandation de l’OIT, ce qui en ferait un document contraignant sur le plan juridique.

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  20. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-10-20

    Le lauréat du prix Nobel prend la tête d’une marche homérique à travers l’Inde en faveur de la sécurité des enfants

    Lorsque Kailash Satyarthi prend un engagement, rien ne peut l’arrêter, comme le montre la réponse de millions de personnes à son appel à mettre fin aux abus sexuels et la traite des enfants dans la plus grande marche qu’a connu le pays.

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  21. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-08-07

    Finlande: les syndicats de l’éducation se réjouissent du nouveau Programme scolaire de base pour l’éducation et l’accueil des jeunes enfants

    Le syndicat de l’éducation Opetusalan Ammattijärjestö(OAJ) s’est félicité de la publication du Programme scolaire national de base pour l’éducation et l’accueil des jeunes enfants 2016 auquel le syndicat a fortement contribué.

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  22. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-05-03

    Il est temps de nous interroger sur les failles des évaluations normalisées

    Steffen Handal

    Cela fait longtemps maintenant que les syndicats d’enseignants expriment leurs inquiétudes face à l’influence et la portée de plus en plus grande des évaluations internationales. Dans cet article, j’exposerai quelques-unes des raisons pour lesquelles le syndicat d’enseignants norvégien Union of Education Norway se montre particulièrement critique vis-à-vis du Programme international...

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  23. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-02-20

    Tanzanie: une collaboration innovante au profit des enseignant(e)s de la petite enfance

    En collaboration avec le Tanzania Teachers' Union, l’Internationale de l’Education a lancé le projet « Former les éducateurs/trices, améliorer l’apprentissage de la petite enfance en Tanzanie », qui vise à améliorer les connaissances et compétences professionnelles des enseignant(e)s de la petite enfance.

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  24. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-02-16

    Tanzanie: le profil de compétences constitue une étape clé pour réaliser une éducation de la petite enfance de qualité

    En compagnie de Dennis Sinyolo, de l’Internationale de l’Education, Prosper Lubuva, membre du Tanzania Teachers’ Union, aborde les défis qui pèsent sur l’éducation de la petite enfance, ainsi que la façon de renforcer le professionnalisme des éducateurs/trices de la petite enfance en développant un profil de compétences.

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  25. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-02-07

    Australie: à l’heure où le gouvernement s’apprête à opérer des coupes budgétaires, un appel à garantir le financement de l’éducation préscolaire

    Les éducateurs/trices viennent de lancer une campagne afin d’exiger un financement durable de l’éducation préscolaire. En effet, ils considèrent que cette dernière revêt une importance capitale dans le développement de l’enfant, dans la mesure où elle leur confère les compétences sociales et éducatives indispensables à leur réussite scolaire.

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  26. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2017-01-19

    L’éducation de la petite enfance: une priorité essentielle pour l’IE et les ODD

    Le Groupe de travail de l’Internationale de l’Education sur l’éducation de la petite enfance a réaffirmé l’importance de cette dernière pour aider les jeunes enfants à atteindre leur plein potentiel et la contribution du secteur à la réalisation des objectifs de développement durable.

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  27. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2016-08-19

    Afrique de l'Ouest : les partenaires de l'éducation s'engagent à améliorer l'accès à une éducation de la petite enfance de qualité

    Un atelier organisé par l'UNESCO BREDA à Dakar, au Sénégal, les 27 et 28 juillet, a mis l'accent sur l'importance de garantir un accès à une éducation de la petite enfance de qualité dans les pays d'Afrique de l'Ouest et centrale.

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  28. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2016-08-18

    Royaume-Uni : l’éducation de la petite enfance mérite un soutien du plus haut niveau

    En réponse aux propositions du gouvernement britannique soulignées dans la consultation sur la formule de financement pour l’éducation de la petite enfance, l’Association of Schoolmasters Union of Women Teachers rappelle qu’il est essentiel de consacrer un investissement substantiel à l’éducation de la petite enfance.

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  29. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2016-06-29

    Investir dans l’éducation préprimaire permettrait d’accroître les chances des enfants de réussir dans la vie

    D’après une nouvelle étude sur l’éducation préprimaire dévoilée à l’échelle mondiale par l’association caritative Theirworld, des millions d’enfants ne pourront réaliser leur plein potentiel si les gouvernements ne s’engagent pas d’urgence davantage en faveur d’une éducation préprimaire pour chaque enfant.

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  30. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2016-04-29

    Taïwan: un travail décent pour le personnel de l’éducation de la petite enfance - une condition essentielle pour la qualité des classes

    A l’occasion d’une conférence internationale consacrée aux directives politiques de l’Organisation internationale du Travail, l’Internationale de l’Education a une nouvelle fois insisté sur la nécessité de garantir la qualité des services d’éducation de la petite enfance.

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  31. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2015-11-12

    Les enseignant(e)s sri lankais(es) œuvrent contre l’influence des entreprises sur l’éducation de la petite enfance

    Les membres du All Ceylon Union of Teachers se préparent à combattre la privatisation croissante et la déprofessionnalisation du secteur primaire au Sri Lanka et examinent les façons d’améliorer l’accès et les conditions de travail des enseignant(e)s.

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  32. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2015-09-03

    Argentine: faire de l’éducation de la petite enfance pour tou(te)s de qualité une priorité

    La Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina a critiqué un projet de loi adopté par la Chambre des députés du pays qui, selon le syndicat, vient mettre à mal le droit social à une éducation de la petite enfance pour tou(te)s.

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  33. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2015-04-15

    Allemagne: les enseignant(e)s de l'EPE luttent pour des salaires équitables

    En Allemagne, environ 250.000 éducateurs/trices de la petite enfance ont été appelé(e)s par leurs syndicats à mener une grève nationale aujourd'hui, alors que les négociations relatives à l'accord sur les salaires se poursuivent avec les municipalités.

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  34. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2014-11-24

    Une éducation de la petite enfance de qualité à l’ordre du jour à Vienne

    Une centaine de spécialistes de l’éducation de la petite enfance (EPE), représentant des affiliés de l’Internationale de l’Education (IE) venus du monde entier, se réunit à Vienne, en Autriche, aujourd’hui et demain pour faire le point sur la situation de l’EPE dans le monde et débattre de la marche à...

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  35. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2014-07-29

    Allemagne: les éducateurs/trices de la petite enfance méritent de meilleures conditions d'emploi

    Le travail effectué par les éducateurs/trices dans les crèches (Kitas) en Allemagne doit être davantage reconnu. C'est ce qu'affirme dans une déclaration en date du 25 juillet leVerband Bildung und Erziehung (VBE), l'un des affiliés nationaux de l'IE.

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  36. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2014-07-01

    Nouveau rapport EURYDICE - Chiffres clés de l'éducation et de l’accueil de la petite enfance en Europe

    Le rapport: ' Chiffres clés de l'éducation et de l’accueil de la petite enfance en Europe – Edition 2014' met en lumière des enjeux cruciaux concernant l’accès, l’accueil et la qualité de l’éducation des plus jeunes dans 32 pays européens (37 systèmes éducatifs).

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  37. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2014-05-22

    Le Secrétaire général de l’IE voit l’Islande comme un « monde parfait » pour les parents

    En dépit des progrès sociaux modernes qui ont contribué à transformer les rôles et l’identité parentaux, hommes et femmes jonglent toujours avec la réalité et continuent d’accepter les sacrifices liés au fait d’élever des enfants et de travailler.

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  38. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2014-03-18

    Zambie: une éducation de la petite enfance de qualité au cœur des activités d'un syndicat

    Du 27 au 30 janvier, le Zambia National Union of Teachers (ZNUT), un affilié de l'IE, a organisé un atelier multipartite à Lusaka en vue de développer une politique et une stratégie syndicales visant à fournir des services d'éducation de la petite enfance (EPE) de qualité en Zambie.

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  39. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2014-01-13

    Nouveau projet du CSEE: Promouvoir les potentiels du dialogue social européen sectoriel pour le secteur de l’éducation

    À compter de cette semaine et ce jusqu’à la fin de l’année 2014, le CSEE travaillera sur un nouveau projet dans le domaine du dialogue social : « Promouvoir les potentiels du dialogue social européen sectoriel pour le secteur de l’éducation en relevant de nouveaux défis et en explorant les...

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  40. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2013-11-20

    Promotion de l’éducation de la petite enfance de qualité: les progrès de l’IE

    Avec le soutien de son Groupe de travail sur l’Education de la petite enfance (EPE), l’IE a pris des initiatives pour promouvoir une éducation de la petite enfance de qualité et de meilleures conditions de travail pour le personnel travaillant dans ce secteur.

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  41. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2013-11-04

    Amérique latine: pour une EPE gratuite et universelle

    A l’occasion d’une réunion sur l’éducation de la petite enfance organisée à Santiago, au Chili, le Bureau régional de l’IE pour l’Amérique latine s’est donné pour objectif d’analyser, de définir et d’harmoniser des critères en lien avec le travail syndical dans ce secteur de l’éducation.

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  42. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2013-04-17

    Canada: Le Rendez-vous de la CSQ pour la petite enfance

    A l’occasion d’une réunion de la Centrale des Syndicats du Québec (CSQ), la fourniture de services d’éducation de la petite enfance (EPE) de qualité a été soulignée comme un droit de première importance pour tous les jeunes enfants.

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  43. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2013-02-28

    Etats-Unis: les syndicats de l’éducation saluent les propositions d’Obama en faveur de l’EPE

    Les affiliés nationaux de l’IE - l’American Federation of Teachers (AFT) et la National Education Association (NEA) - ont accueilli favorablement les propositions du Président Obama visant à élargir considérablement l’accès à l’éducation de la petite enfance (EPE) pour les élèves américain(e)s.

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  44. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2012-12-17

    Asie-Pacifique: Les gouvernements doivent investir dans l'EPE

    Un nouveau groupe de travail chargé du développement de l'éducation de la petite enfance (EPE) dans la région Asie-Pacifique a appelé les gouvernements à investir dans l'EPE. Le groupe de travail, qui s'est réuni à Kuala Lumpur, en Malaisie, les 15 et 16 décembre, a souligné la nécessité que les...

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  45. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2012-10-24

    Finlande: Des éducateurs/trices de qualité pour l'EPE

    L'Opetusalan Ammattijärjestö (OAJ), un des affiliés de l'IE en Finlande, célèbre le 120ème anniversaire de la formation des éducateurs/trices de l'éducation préscolaire en Finlande. Le Président d'OAJ, Olli Luukkainen, a réaffirmé la nécessité d'avoir des éducateurs/trices bien formé(e)s à tous les niveaux d'éducation, y compris pour le secteur de l'éducation...

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  46. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2012-04-20

    Des millions d'éducateurs soutiendront une éducation de la petite enfance de qualité

    La semaine prochaine, des millions d'enseignant(e)s, d'étudiant(e)s et de défenseurs de l'éducation de par le monde se rassembleront pour demander aux autorités publiques et aux partenaires du développement de veiller à ce que tous les jeunes enfants aient accès à une éducation de la petite enfance (EPE) de qualité. Cet...

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  47. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2012-02-22

    Un séminaire aborde l'impact de la crise économique sur l'éducation de la petite enfance

    Le Comité syndical européen de l’éducation (CSEE), la branche européenne de l'IE, a organisé un séminaire sur l'éducation de la petite enfance (EPE) qui a réuni plus de 50 participant(e)s représentant 25 pays européens. Il s'est tenu les 20 et 21 février à Budapest, en Hongrie et a permis d'aborder...

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  48. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2012-01-23

    EPE: Une étude de l'AFT promeut des transitions plus douces de la pré-maternelle à la maternelle

    L'American Federation of Teachers (AFT), un des affiliés de l'IE aux Etats-Unis, a publié une étude sur le thème de l'éducation de la petite enfance (EPE). Ce rapport conclut qu'une transition plus douce de la pré-maternelle à la maternelle est indispensable à la réussite à long terme des élèves. Cela...

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  49. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2011-11-04

    L'IE mettra en œuvre une stratégie de développement de l'EPE

    L'IE assurera la mise en œuvre de sa nouvelle stratégie de développement de l'éducation de la petite enfance (EPE). Le document stratégique adopté par le Bureau exécutif et approuvé par le 6e Congrès mondial du Cap, en Afrique du Sud, précise les actions concrètes visant à promouvoir l'accès des jeunes...

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  50. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2011-10-17

    France: Les syndicats s'opposent au projet gouvernemental d'évaluation des élèves dès la maternelle

    Les affiliés français de l'IE, SE-UNSA et SNUIPP, ont condamné un plan gouvernemental visant à demander aux enseignant(e)s d'évaluer les enfants dès cinq ans en fonction de leurs comportement et capacité d'apprentissage.

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  51. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2011-03-25

    L'attention accordée à l'éducation de la petite enfance n'est pas suffisante

    Les résultats d'une nouvelle étude du groupe de travail de l'IE sur l'éducation de la petite enfance (EPE) révèlent que, si l'on continue de prêter plus attention à l'EPE à l'échelle mondiale, les progrès effectués restent inégaux et beaucoup reste encore à faire.

    En lire plus L'attention accordée à l'éducation de la petite enfance n'est pas suffisante
  52. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2008-09-04

    Éducation de la petite enfance: Qualité ou quantité?

    Il est 9h30, par une journée grise à Bruxelles. Sur le terrain de jeux aux couleurs bariolées de la crèche Cardinal Mercier, 15 bambins gigotent et courent dans tous les sens, indifférents à la pluie qui s’annonce. Séverine Ndeye, l’une des trois puericultrices qui veillent attentivement sur eux, rappelle sa...

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  53. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2005-07-04

    Nouvelle-Zélande : Arguments en faveur des instituteurs de l’enseignement préscolaire

    Le 1er juillet, un millier d’enseignants travaillant dans plus de 170 centres d’éducation préscolaire en Nouvelle-Zélande ont fait un pas vers la parité salariale avec leurs collègues du primaire et du secondaire. Ils appartiennent à une affiliée de l’IE, NZEI Te Riu Roa, qui a négocié l’année dernière une convention...

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