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Ce rapport présente une analyse nationale des environnements de travail et du bien-être des enseignant·e·s dans les écoles publiques australiennes, basée sur les données de 950 enseignant·e·s et comparée à d'autres professions. En utilisant le Questionnaire Psychosocial de Copenhague (COPSOQ III), il explore les principaux facteurs psychosociaux tels que la charge de travail, les exigences émotionnelles, la clarté des rôles, les systèmes de soutien et la culture scolaire qui influencent le stress des enseignants, l'épuisement professionnel et le bien-être. Les résultats révèlent des pressions uniques auxquelles sont confrontés les enseignant·e·s et soulignent la nécessité d'interventions politiques ciblées pour améliorer les conditions de travail, soutenir la santé des enseignants et renforcer la durabilité de la main-d'œuvre.