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Les lignes directrices de 2025 offrent un cadre visant à aider les employeurs du secteur éducatif et les syndicats à prévenir et à gérer les risques psychosociaux dans l’éducation. S’appuyant sur la version de 2016, cette révision reflète les défis évolutifs post-COVID, notamment la numérisation, la complexité croissante des salles de classe et l’augmentation du niveau de stress chez le personnel. Les lignes directrices soulignent l’importance de garantir des environnements de travail sûrs, sains et bienveillants, essentiels à une éducation de qualité, et plaident pour une action collaborative, une législation efficace et des évaluations des risques adaptées.

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Editeur: European Trade Union Committee for Education (ETUCE) European Federation for Education Employers (EFEE)
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Conditions de travail Santé mentale Sécurité Technologie et droit à la déconnexion
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux

La campagne menée par le ministère de l'Éducation de Singapour et le Singapore Teachers' Union (STU) met l'accent sur le respect mutuel entre les enseignant·e·s et la communauté. Elle affirme le professionnalisme et l'intégrité du personnel enseignant et décrit clairement les mesures à prendre pour lutter contre les comportements déraisonnables, le harcèlement ou les abus. Le document encourage les personnes concernées à faire part de leurs préoccupations aux responsables scolaires, à contacter le STU pour obtenir de l'aide ou à s'adresser aux autorités si leur sécurité est compromise.

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Editeur: Singapore Teachers' Union (STU) Ministry of Education, Singapore
Pays: Singapour
Année de publication: 2025

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements

Cette étude vise à élargir les connaissances sur l'impact à long terme de la crise du COVID-19 sur le secteur de l'éducation en Europe, en mettant particulièrement l'accent sur l'augmentation et la prévalence des risques psychosociaux. Ce rapport examine les différents aspects du travail qui contribuent à l'émergence, à la prévalence et à l'atténuation de ces risques pour les professionnels de l'éducation sur leur lieu de travail et au-delà.

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Editeur: European Trade Union Committee for Education (ETUCE) European Federation for Education Employers (EFEE)
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Pandémies et épidémies
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article explore la nature de l'épuisement professionnel chez les enseignant·e·s, en soulignant que la fatigue des enseignant·e·s va bien au-delà des longues heures de travail ou du stress en classe. Il met en lumière le travail émotionnel impliqué dans l’enseignement, la gestion des relations, la régulation des émotions et la surcharge administrative, comme des facteurs clés contribuant à l’épuisement chronique. En s’appuyant sur des données régionales d’Amérique latine, il révèle comment les conditions institutionnelles, les pressions sociales et le manque de soutien aggravent le phénomène.

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Editeur: Institute for the Future of Education
Pays: Argentine Chili Equateur Perou
Année de publication: 2025

Continent: Amérique latine
Thématiques: Charge de travail Santé mentale Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Page Web

Ce rapport présente une analyse nationale des environnements de travail et du bien-être des enseignant·e·s dans les écoles publiques australiennes, basée sur les données de 950 enseignant·e·s et comparée à d'autres professions. En utilisant le Questionnaire Psychosocial de Copenhague (COPSOQ III), il explore les principaux facteurs psychosociaux tels que la charge de travail, les exigences émotionnelles, la clarté des rôles, les systèmes de soutien et la culture scolaire qui influencent le stress des enseignants, l'épuisement professionnel et le bien-être. Les résultats révèlent des pressions uniques auxquelles sont confrontés les enseignant·e·s et soulignent la nécessité d'interventions politiques ciblées pour améliorer les conditions de travail, soutenir la santé des enseignants et renforcer la durabilité de la main-d'œuvre.

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Editeur: Deakin University Educational Impact (REDI)
Pays: Australie
Année de publication: 2025

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Charge de travail Conditions de travail Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

L’article de recherche examine l’environnement psychosocial de travail des enseignant·e·s australien·ne·s afin de comprendre pourquoi beaucoup envisagent de quitter la profession. À partir des données de 744 enseignant·e·s dans des écoles publiques, l’étude utilise l’analyse factorielle confirmatoire et des techniques de régression pour identifier 14 variables clés liées à l’intention de départ. Les résultats montrent que des facteurs tels que les exigences émotionnelles, le conflit travail-famille, la violence, le stress et les symptômes dépressifs augmentent la probabilité de départ, tandis que la satisfaction au travail, l’engagement et le sentiment d’un travail porteur de sens la réduisent. Le stade de carrière joue également un rôle, les enseignant·e·s en milieu ou fin de carrière étant plus susceptibles d’envisager de partir que ceux et celles en début de carrière.

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Editeur: The Australian Educational Researcher
Pays: Australie
Année de publication: 2025

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Charge de travail Conditions de travail Santé mentale Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le guide reconnaît la ménopause comme un enjeu de santé au travail et d’égalité pour les femmes dans l’éducation. Il propose des ajustements pratiques sur le lieu de travail pour soutenir le personnel confronté aux symptômes de la ménopause. Le guide encourage le dialogue ouvert, la sensibilisation de l’ensemble du personnel et la mise en œuvre de politiques de soutien. Il inclut des ressources telles que des affiches, des éventails en papier, des politiques modèles et des listes de vérification pour les responsables et les représentant·e·s des syndicats, visant à créer un environnement de travail plus inclusif et confortable pour les femmes.

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Editeur: National Education Union
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Santé physique et psychologique des femmes
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux
Type de ressource: Ressource en ligne

La boîte à outils propose une approche globale à l’échelle de l’établissement pour lutter contre la discrimination et les abus fondés sur le genre. Elle fournit des conseils pratiques autour de cinq grands thèmes, direction, personnel, élèves, programme scolaire et communauté, et cinq axes transversaux, dont l’inclusion, les dynamiques interpersonnelles et les représentations visuelles. Conçue pour être flexible et adaptable, cette boîte à outils encourage la réflexion collective et le changement culturel à long terme. Elle comprend des ressources telles que des vidéos, des affiches, des présentations PowerPoint et des clauses de politique modèle pour aider le personnel à créer un environnement scolaire plus sûr et respectueux.

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Editeur: National Education Union
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Santé physique et psychologique des femmes Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Ressource en ligne

L’outil d’audit de la charge de travail est conçu pour aider les enseignants et le personnel scolaire à évaluer et gérer efficacement leur charge de travail. Il définit des attentes claires et des limites dans divers domaines tels que la planification des cours, la correction, la collecte de données, les réunions, les observations en classe et les tâches administratives. L’outil met l’accent sur l’autonomie professionnelle, protège le temps de planification et de préparation, et garantit que les nouvelles politiques sont évaluées en fonction de leur impact sur la charge de travail. Il soutient également des pratiques d’évaluation équitables et encourage un accord collaboratif sur les politiques en milieu de travail, visant à réduire les charges inutiles et à promouvoir un meilleur équilibre entre vie professionnelle et vie privée pour les enseignant·e·s.

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Editeur: National Education Union
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Charge de travail
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

La politique modèle sur le stress de la NEU vise à gérer de manière proactive le stress au travail afin de réduire les troubles liés au stress chez le personnel, améliorant ainsi les résultats éducatifs des élèves et garantissant un environnement de travail plus sûr. Elle sert de guide aux représentant·e·s du syndicat pour négocier des politiques d’emploi efficaces répondant aux exigences légales et aux normes syndicales.

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Editeur: National Education Union
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Charge de travail Santé mentale Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le document propose un exemple structuré de bonnes pratiques pour identifier et gérer les risques liés au stress dans les établissements scolaires. Il souligne l’importance d’impliquer les représentant·e·s des syndicats dans le processus d’évaluation des risques et encourage les écoles et universités à adopter une approche proactive face au stress professionnel. Ce modèle vise à soutenir le bien-être du personnel en guidant les établissements dans l’évaluation des facteurs de stress et la mise en œuvre de mesures appropriées pour réduire les risques et favoriser un environnement de travail plus sain.

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Editeur: National Education Union
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Charge de travail Conditions de travail Santé mentale Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

La recherche explore le problème croissant de la violence envers les enseignant·e·s dans les établissements scolaires. Elle remet en question l’idée selon laquelle une discipline plus stricte, comme le retour aux châtiments corporels, permettrait de résoudre les troubles en classe. Au contraire, l’article soutient que les causes profondes résident dans des problèmes systémiques plus larges au sein de l’environnement scolaire. En s’appuyant sur des données et des analyses d’experts, il met en lumière comment le manque de soutien, la détérioration des conditions et les lacunes des politiques contribuent à la vulnérabilité des enseignant·e·s, appelant à une réévaluation des approches en matière de sécurité et de discipline dans les écoles.

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Editeur: Sunstone Institute
Pays: Etats-Unis d’Amerique
Année de publication: 2025

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Conditions de travail Sécurité Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Ressource en ligne

La Stratégie continentale sur la santé mentale et le soutien psychosocial pour les enseignant·e·s en Afrique est une initiative majeure visant à répondre aux défis de santé mentale auxquels sont confrontés les travailleur·se·s de l’éducation à travers le continent. Reconnaissant que les enseignant·e·s sont essentiels au développement de l’Afrique, la stratégie propose un cadre harmonisé et adapté au contexte pour promouvoir, protéger et restaurer leur santé mentale et leur bien-être psychosocial. Elle s’articule autour de quatre piliers stratégiques : environnements favorables, formation des enseignant·e·s et sensibilisation communautaire, interventions en milieu scolaire, et soins spécialisés et réintégration. En plaçant le bien-être des enseignant·e·s au cœur de systèmes éducatifs résilients, la stratégie vise à les autonomiser pour qu’ils prospèrent malgré l’adversité, et à garantir qu’ils soient soutenus par des politiques, des formations et des soins adaptés.

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Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2025

Continent: Afrique
Thématiques: Charge de travail Santé mentale Satisfaction professionnelle
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

La page discute de la charge administrative importante à laquelle sont confrontés les enseignant·e·s du primaire aux Pays-Bas, qui passent en moyenne 6 à 8 heures par semaine sur des tâches administratives. Cette lourde charge de travail administrative a un impact négatif sur leur satisfaction professionnelle et contribue à une pénurie potentielle d' enseignant·e·s, car beaucoup envisagent de quitter la profession. L'article souligne la nécessité de réduire les tâches administratives pour améliorer les conditions de travail des enseignant·e·s et leur satisfaction professionnelle globale, en suggérant que même une petite réduction du temps administratif pourrait libérer des ressources substantielles pour une meilleure éducation et une charge de travail réduite.

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Editeur: Algemene Onderwijsbond
Pays: Pays-Bas
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Charge de travail Satisfaction professionnelle Travail non rémunéré
Disponible en: Anglais Néerlandais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Niveau d'enseignement: Enseignement primaire
Type de ressource: Page Web

La page fournit sept conseils pratiques pour créer un plan de répartition du travail efficace dans les écoles primaires, en soulignant l'importance de commencer tôt, d'impliquer toute l'équipe et de maintenir la flexibilité. Elle met en évidence la nécessité d'une communication claire entre la direction de l'école et les enseignant·e·s, en veillant à ce que toutes les tâches soient alignées avec les compétences individuelles et les objectifs de l'école. L'article souligne également les avantages d'un plan bien structuré pour réduire le stress et améliorer la satisfaction professionnelle globale des enseignant·e·s.

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Editeur: Algemene Onderwijsbond
Pays: Pays-Bas
Année de publication: 2025

Continent: Europe
Thématiques: Charge de travail Conditions de travail Satisfaction professionnelle
Disponible en: Anglais Néerlandais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Page Web

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Prévenir les risques psychosociaux dans l'éducation : lignes directrices européennes conjointes 2025

Respect de notre personnel

Bien-être professionnel dans les systèmes éducatifs européens : les partenaires sociaux de l’éducation face aux impacts durables de la crise du COVID-19

Fatigue et épuisement des enseignant·e·s : Quand l’épuisement des enseignant·e·s dépasse le cadre de la classe

Rapport australien sur le travail, la santé et le bien-être des enseignant·e·s : une analyse des environnements psychosociaux de travail et du bien-être des enseignant·e·s dans les écoles publiques.

Conditions de travail, bien-être et rétention des enseignant·e·s : une analyse exploratoire pour identifier les facteurs clés associés à l’intention des enseignant·e·s de quitter la profession

Travailler pendant la ménopause

Prévenir le sexisme et le harcèlement sexuel

Audit de la charge de travail

Politique modèle sur le stress

Évaluation modèle des risques liés au stress pour les écoles et les universités

Le combat silencieux : quand les enseignant·e·s deviennent la cible

Stratégie continentale sur la santé mentale et le soutien psychosocial pour les enseignant·e·s en Afrique

Cour des comptes : Les enseignant·e·s du primaire consacrent presque une journée par semaine à l'administration, ce qui réduit leur satisfaction au travail.

Aux prises avec le temps : sept conseils pour bien planifier son travail