Portail santé et bien-être

Cette note d’orientation politique met en exergue l’importance du bien-être des enseignant·e·s et des personnels de soutien à l’éducation (PSE) au regard de la qualité de l’éducation. Elle définit une feuille de route pour les syndicats de l’éducation et leurs membres sur la manière de garantir la mise en oeuvre par les autorités en charge de l’éducation, de stratégies pratiques visant à renforcer le bien-être de l’ensemble des enseignant·e·s et des PSE. Toutes les preuves convergent pour indiquer que la réussite des élèves repose sur des personnels éducatifs ayant une opinion positive d’eux-mêmes et de leur capacité à enseigner.

Ouvrir la ressource en Anglais Ouvrir la ressource en Espagnol Ouvrir la ressource en Français

Editeur: Education International (EI)
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Chercheur·se·s
Communautés spécifiques: Femmes LGBTIQA+ Minorités ethniques Peuples autochtones
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Résolution sur le bien-être pour une éducation de qualité, adoptée en 2024 par le 10e Congrès mondial de l'Internationale de l'Éducation. La résolution souligne le manque de recherches mondiales solides sur ce sujet, l’impact du manque de bien-être sur la qualité de l’éducation, et appelle à des politiques et pratiques globales pour soutenir la santé mentale et le bien-être des enseignant·e·s et du personnel de soutien à l’éducation, en particulier dans les contextes de crise et de conflit.

Ouvrir la ressource en Anglais Ouvrir la ressource en Espagnol Ouvrir la ressource en Français

Editeur: Education International (EI)
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Chercheur·se·s
Type de ressource: Page Web

Ce rapport traite de la nécessité urgente de remédier au bien-être des enseignant·e·s à l'échelle mondiale. Il souligne l'importance d'améliorer la santé mentale et physique des enseignant·e·s, leur satisfaction au travail et leur résilience grâce à des changements systémiques. Le rapport identifie les principaux facteurs affectant le bien-être des enseignant·e·s, tels que la charge de travail, le stress et l'épuisement professionnel, et plaide pour des efforts collaboratifs entre les gouvernements, les institutions éducatives et les organisations internationales pour mettre en œuvre des politiques efficaces. Il explore également le potentiel d'un indice mondial pour mesurer le bien-être des enseignant·e·s, en tenant compte des différences culturelles et contextuelles.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: Education International (EI) Education Support
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Niveau d'enseignement: Éducation de la petite enfance Enseignement primaire Enseignement secondaire
Communautés spécifiques: Femmes Minorités ethniques Personnel en début de carrière
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce document présente les recommandations du Groupe de haut niveau sur la profession enseignante, convoqué par le secrétaire général des Nations Unies, António Guterres. Il souligne l'urgence de remédier à la pénurie mondiale d'enseignant·e·s et d'améliorer leurs conditions de travail, leurs salaires et leur développement professionnel. Il plaide pour un investissement dans la profession enseignante par le biais de salaires compétitifs, de formations de qualité et de développement professionnel continu, tout en promouvant l'équité, la diversité et l'inclusion afin d'attirer et de retenir les groupes marginalisés. Le document met également en évidence l'importance de rehausser le statut et la dignité de la profession enseignante, d'encourager l'innovation et le leadership parmi les enseignant·e·s, et d'intégrer l'éducation au développement durable, à la paix et à la démocratie dans les pratiques pédagogiques. Une collaboration entre les gouvernements, les institutions éducatives et les organisations internationales est jugée essentielle pour la mise en œuvre efficace de ces recommandations.

Ouvrir la ressource en Anglais Ouvrir la ressource en Espagnol Ouvrir la ressource en Français Télécharger la ressource en Arabe

Editeur: International Labour Organization (ILO) United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)
Année de publication: 2024

Thématiques: Ressource transversale
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Communautés spécifiques: Femmes
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article de recherche analyse les données de 16 460 réponses à une enquête. Il explore la prévalence du stress et de l’épuisement professionnel chez les chef·fe·s d’établissement, révélant qu’environ un tiers souffre fréquemment de burnout et qu’un·e sur huit souffre fréquemment de stress. L’étude montre que les femmes sont plus sujettes au burnout, tandis que les hommes rapportent des niveaux de stress plus élevés. De plus, les chef·fe·s d’établissement du primaire, ainsi que ceux et celles en début de carrière, sont plus susceptibles de souffrir de ces problèmes que leurs homologues du secondaire ou plus expérimenté·e·s.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: Educational Management Administration & Leadership
Pays: Australie
Année de publication: 2023

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Charge de travail Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article de recherche présente un cadre conceptuel pour comprendre et catégoriser les compétences socio-émotionnelles (SEMS) des enseignant·e·s, de plus en plus reconnues comme essentielles au développement des élèves et au bien-être des enseignant·e·s. Alors que les SEMS ont été largement étudiées chez les élèves, cet article souligne la nécessité de les définir et de les structurer spécifiquement pour les enseignant·e·s, compte tenu de leur rôle central dans la dynamique de la classe et les résultats scolaires. En s’appuyant sur la psychologie de la personnalité et la recherche en éducation, les auteurs proposent une taxonomie fondée sur le modèle des cinq grands facteurs pour organiser les principales SEMS des enseignant·e·s telles que la régulation émotionnelle, l’auto-efficacité, l’enthousiasme et les compétences interpersonnelles.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: Frontiers in Education
Année de publication: 2023

Thématiques: Compétences socio-émotionnelles
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce rapport examine le parcours de 379 professionnel·le·s universitaires ayant connu des problèmes de santé mentale, depuis leur prise de conscience jusqu'aux décisions concernant les aménagements du poste de travail, les congés et le processus de retour au travail, en tenant compte des différences selon le genre et le statut académique. Parmi les principaux constats, 60 % des répondant·e·s ont déclaré avoir souffert d’un problème de santé mentale ; parmi eux, 54 % ont modifié leur travail et 23 % ont pris un congé formel, dont 83 % sont finalement revenu·e·s, bien que les taux de retour aient varié considérablement selon le type d’emploi. Les femmes et les universitaires en voie de titularisation ont été particulièrement touché·e·s par une détresse psychologique accrue, l’épuisement professionnel et le présentéisme pendant la pandémie de COVID-19.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: Healthy Professional Worker Partnership
Pays: Canada
Année de publication: 2023

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Charge de travail Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Chercheur·se·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le Protocole syndical commun sur les vagues de chaleur de la NEU fournit des recommandations essentielles pour aider les écoles et collèges à se préparer et à réagir face aux épisodes de chaleur extrême, de plus en plus fréquents en raison du changement climatique. Élaboré en collaboration avec d'autres syndicats, le protocole propose des mesures à court terme, comme l’ajustement des activités, l’amélioration de l’accès à l’eau et aux toilettes, et la réduction de l’utilisation d’équipements générant de la chaleur, ainsi que des stratégies à long terme telles que l’adaptation des bâtiments et l’amélioration de la ventilation. Son objectif est de protéger la santé, la sécurité et le bien-être du personnel et des élèves tout en limitant les perturbations de l’apprentissage.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: National Education Union
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2023

Continent: Europe
Thématiques: Changement climatique Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Ressource en ligne

La politique modèle de la NEU sur la violence et les agressions envers le personnel scolaire établit un cadre structuré pour prévenir et gérer les incidents de violence sur le lieu de travail. Elle souligne l’importance de garantir un environnement de travail sûr en définissant des attentes claires et des procédures pour traiter les cas d’abus physique ou verbal. Le formulaire de signalement associé permet de consigner tous les incidents de violence, de menaces ou d’abus visant le personnel, y compris les enseignant·e·s suppléant·e·s et contractuel·le·s, afin qu’ils soient correctement enregistrés et traités.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: National Education Union
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2023

Continent: Europe
Thématiques: Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

L’étude 2023 de l’IICBA de l’UNESCO évalue l’impact psychosocial de la COVID-19 sur les enseignant·e·s, les personnes en charge de la formation des enseignant·e·s et les apprenant·e·s dans plusieurs pays d’Afrique subsaharienne. Elle met en évidence la reconnaissance croissante de la santé mentale et du bien-être dans le domaine de l’éducation, en soulignant l’interconnexion entre l’éducation, la santé et le soutien psychosocial. L’étude identifie les principaux défis auxquels sont confrontés les personnels de l’éducation, classe la gravité des effets négatifs de la pandémie et explore les stratégies innovantes adoptées par les gouvernements. Elle propose également des recommandations pour renforcer la résilience, améliorer la prévention des infections et développer les systèmes de soutien psychosocial, dans le but d’orienter les politiques et les actions de plaidoyer à travers le continent.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce webinaire explore des approches systémiques et des pratiques prometteuses visant à renforcer les interventions de soutien en santé mentale et en soutien psychosocial (SMSPS) pour les enseignant·e·s en Afrique, dans le but d'améliorer les résultats d'apprentissage. Il présente les principaux enjeux auxquels les enseignant·e·s sont actuellement confronté·e·s et qui peuvent affecter leur santé mentale et leur bien-être, met en lumière des interventions en SMSPS fondées sur des données probantes, et identifie des stratégies pour créer des liens avec divers acteurs afin de soutenir les enseignant·e·s. En soulignant le lien essentiel entre le bien-être des enseignant·e·s et la qualité de l'éducation, le webinaire favorise des réponses collaboratives et éclairées entre les secteurs de l’éducation et de la santé mentale.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Vidéo

L'objectif général de ce webinaire est de créer une opportunité pour les autorités éducatives, les partenaires de l'éducation, les chef·fe·s d'établissement, les enseignant·e·s et les responsables de la formation des enseignant·e·s d'explorer et de débattre des différentes stratégies pouvant renforcer les interventions du secteur éducatif en faveur des enseignant·e·s dans les contextes de crise et d'urgence, grâce au partage de bonnes pratiques mises en œuvre par divers partenaires en Afrique. Plus précisément, le webinaire offre une plateforme pour : (i) débattre des défis persistants et des pratiques prometteuses pour les enseignant·e·s dans les situations de crise et les camps de réfugiés dans la Corne de l'Afrique ; (ii) partager les meilleures pratiques des pays africains pour améliorer et gérer le bien-être des enseignant·e·s dans ces contextes ; (iii) discuter des stratégies visant à promouvoir le bien-être des enseignants, la gestion et le leadership scolaire dans les situations de crise ; et (iv) partager les innovations, les ressources et les meilleures pratiques qui ont fait leurs preuves en matière de gestion des enseignant·e·s, de motivation, de systèmes de données et de leurs liens avec la programmation nationale globale des enseignant·e·s.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Leadership Ressources et conditions Sécurité
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Vidéo

Ce document présente une étude menée par l’UNESCO IICBA sur l’état de la professionnalisation des enseignant·e·s en Afrique de l’Ouest, en mettant l’accent sur les normes professionnelles, la formation des enseignant·e·s et les conditions de travail. Il souligne l’urgence pour les pays d’adopter et de mettre en œuvre des normes professionnelles et des compétences pour les enseignant·e·s et les chef·fe·s d’établissement. Il met en évidence comment le manque de soutien professionnel, les mauvaises conditions de travail et l’absence d’opportunités de développement de carrière ont un impact négatif sur la motivation, la satisfaction au travail et la rétention des enseignants. Des études de cas détaillées sur la Sierra Leone et la Gambie illustrent les progrès et les défis propres à chaque pays. L’étude indique que, bien que certains pays comme la Sierra Leone et le Nigéria se soient alignés sur les cadres internationaux, la plupart en sont encore aux premières étapes, sans réglementations formelles, normes nationales ni conseils professionnels pour les enseignants. La formation des enseignant·e·s reste faible et le développement professionnel continu est sous-utilisé.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Pays: Gambie Sierra Leone
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Conditions de travail Salaire et rémunération
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cette publication a été préparée pour aider les mandants de l’OIT à promouvoir et mettre en œuvre le principe et droit fondamental à un milieu de travail sûr et salubre. Elle décrit les prescriptions énoncées dans les conventions fondamentales nº 155 et 187 relatives à la sécurité et à la santé au travail (SST), reconnaissant la complémentarité de ces deux instruments pour assurer une bonne gouvernance de la SST au niveau national et une solide gestion de la SST sur le lieu de travail. Afin de donner des orientations supplémentaires concernant la mise en œuvre des conventions nº 155 et 187, elle s’intéresse également à des dispositions essentielles des recommandations nº 164 et 197.

Ouvrir la ressource en Espagnol Télécharger la ressource en Anglais Télécharger la ressource en Français

Editeur: International Labour Organization (ILO)
Année de publication: 2023

Thématiques: Conditions de travail Santé physique Sécurité
Disponible en: Anglais Espagnol, Castillan Français
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux
Type de ressource: Fichier téléchargeable

La page offre des conseils pratiques aux enseignant·e·s afin de prévenir l'épuisement professionnel, avec des astuces de la part d' enseignant·e·s, d'un superviseuse et d'un chercheuse. Elle souligne l'importance de la conscience de soi, de la communication ouverte avec la direction de l'école et du soutien mutuel entre collègues. La page met également en avant la nécessité pour les dirigeants scolaires de reconnaître et de traiter les préoccupations des enseignant·e·s, de fournir une attention personnelle et de créer un environnement de travail positif. De plus, elle propose des exercices pratiques et des ressources pour aider les enseignant·e·s à gérer le stress et à maintenir leur passion pour l'enseignement.

Ouvrir la ressource en Anglais Ouvrir la ressource en Néerlandais

Editeur: Algemene Onderwijsbond
Pays: Pays-Bas
Année de publication: 2023

Continent: Europe
Thématiques: Compétences socio-émotionnelles Santé mentale
Disponible en: Anglais Néerlandais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Page Web

Ei-iE

Portail santé et bien-être Centre de ressources de l'Internationale de l'Éducation

141 ressources affichées, filtrées par:

Le bien-être des enseignant·e·s et des personnels de soutien à l’éducation – primordial pour l’éducation

Le bien-être et la santé mentale des enseignants et enseignantes et du personnel de soutien à l’éducation sont essentiels pour une éducation de qualité – Résolution du 10e Congrès mondial

Bien-être des enseignants: une compréhension globale

Recommandations et résumé des délibérations du Groupe de haut niveau sur la profession enseignante du Secrétaire général des Nations Unies

La santé mentale des dirigeant·e·s dans les écoles publiques australiennes : stress et épuisement professionnel sur une décennie (2011–2020)

Compétences socio-émotionnelles des enseignant·e·s: cartographie de l’espace de contenu et définition des exigences de taxonomie

Partenariat pour des personnels en bonne santé : résultats de l’enquête de l’étude de cas dans le milieu universitaire

Protocole syndical commun sur les vagues de chaleur

Politique modèle sur la violence et les agressions envers le personnel scolaire

Évaluation de l’impact psychosocial de la COVID-19 sur les les enseignant·e·s, les personnes en charge de la formation des enseignant·e·s et les apprenant·e·s, ainsi que des besoins en soutien psychosocial dans certains pays d’Afrique subsaharienne

Santé mentale : un excellent investissement pour les enseignant·e·s en Afrique ?

Enseignant·e·s en contextes de crise et d'urgence : défis et pratiques prometteuses en Afrique

Afrique de l’Ouest – Investir dans les enseignants et les chefs d’établissement : normes professionnelles, conditions de travail et formation des enseignants

Les conventions fondamentales sur la sécurité et la santé au travail

Comment restes-tu debout ?