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Langue: Portugais
Pertinence Année

Assurer pour tous un équilibre entre vie professionnelle et vie privée fondé sur les besoins: comment des conditions de travail flexibles adéquates peuvent soutenir la solidarité intergénérationnelle et l’autonomisation des femmes

La page présente l'avis du Comité économique et social européen (CESE) sur la garantie d'un équilibre entre vie privée et vie professionnelle adapté aux besoins de chacun. Elle souligne l'importance d'adapter les stratégies en matière d'équilibre entre vie professionnelle et vie privée afin de répondre à l'évolution démographique, aux nouvelles formes de travail et à la demande croissante en matière de soins. Le CESE souligne la nécessité de disposer de services abordables, accessibles et de haute qualité qui profitent aux travailleur·se·s, aux familles, aux entreprises et aux pouvoirs publics. Il insiste également sur l'importance de soutenir le travail de soins et la sécurité financière des familles et des travailleur·se·s, en les considérant comme des investissements dans la société et l'économie. L'avis appelle à une évaluation des politiques d'équilibre entre vie professionnelle et vie privée dans les entreprises de l'UE et souligne le rôle du dialogue social dans la réalisation de cet objectif.

La resource peut être téléchargée dans toutes les langues disponibles sur la page Web du CESE.

Facteurs de risque et de protection des maladies chroniques non transmissibles chez les enseignant·e·s de l’enseignement de base

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L'article examine la prévalence des facteurs de risque et de protection pour les maladies chroniques non transmissibles parmi les enseignant·e·s du primaire à Montes Claros, au Brésil. Réalisée en 2016, cette étude transversale a révélé que le tabagisme, l'abus d'alcool, le surpoids et les problèmes de santé mentale étaient des facteurs de risque courants, tandis que l'activité physique et une alimentation équilibrée étaient des facteurs de protection notables. L'étude a également mis en évidence des différences significatives dans ces facteurs en fonction du sexe, de l'âge et de la satisfaction au travail, soulignant la nécessité d'interventions sanitaires ciblées pour améliorer le bien-être des enseignant·e·s et réduire la prévalence des maladies chroniques non transmissibles dans cette population.

Editeur
Revista Brasileira de Saúde Ocupacional
Pays
Bresil
Année de publication
2023
Continent
Amérique latine
Thématiques
Leadership Santé physique
Disponible en
Portugais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Niveau d'enseignement
Enseignement primaire
Type de ressource
Page Web

Qualité de vie: un avenir bien vécu dès aujourd’hui

Opinions et commentaires

"Qualidade de vida: Um futuro bem vivido no presente " met en lumière le parcours de Ney Conceição Messias Junior, un ancien enseignant d'école publique qui a transformé sa vie grâce à la méditation et à la pleine conscience. À 61 ans, Ney combine des activités physiques intenses avec son travail de spécialiste en gérontologie, prônant un vieillissement réussi et une qualité de vie. Il souligne l'importance de prendre soin de sa santé mentale et émotionnelle, partageant ses expériences de surmonter des problèmes de santé grâce à la méditation.

Editeur
Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação
Pays
Bresil
Année de publication
2023
Continent
Amérique latine
Thématiques
Santé mentale
Disponible en
Portugais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Type de ressource
Page Web

Note d'orientation: Le bien-être du personnel enseignant dans les situations d’urgence

Guides

Cette note d'orientation fournit des stratégies pour soutenir la santé mentale et le bien-être général des enseignant·e·s dans les contextes de crise. Elle met l'accent sur l'importance de promouvoir l'accès au soutien en santé mentale et psychosocial, de créer des environnements de travail favorables et de renforcer la parole, l'autonomie et le leadership des enseignant·e·s. Les orientations sont alignées sur les normes minimales de l'INEE et offrent des recommandations pratiques, des outils et des exemples pour aider les travailleur·se·s de l’éducation, les responsables politiques et les acteurs humanitaires à améliorer la résilience et l'efficacité des systèmes éducatifs en situations d'urgence.

L’anxiété, la dépression et le désespoir figurent parmi les troubles les plus fréquents chez les enseignants, selon une étude

Opinions et commentaires

"Ansiedade, depressão e desesperança estão entre os distúrbios que mais acometem os professores, aponta pesquisa": L'article révèle que l'anxiété, la dépression et le désespoir figurent parmi les troubles les plus courants chez les enseignant·e·s. Réalisée auprès de 714 travailleur·se·s de l'éducation, l'étude met en évidence l'impact du travail à distance sur leur santé émotionnelle, notant des problèmes physiques tels que des troubles des cordes vocales et des blessures par mouvements répétitifs, ainsi que des problèmes psychologiques tels que le stress chronique et l'épuisement professionnel. Les résultats soulignent la nécessité d'améliorer les conditions de travail, de fournir un soutien en santé mentale et d'aborder les causes profondes de ces problèmes de santé plutôt que de simplement traiter les symptômes.

Editeur
Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação
Pays
Bresil
Année de publication
2022
Continent
Amérique latine
Thématiques
Santé mentale
Disponible en
Portugais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Type de ressource
Page Web

Enseignants réfugiés du Liban: les défis de la gestion des attentes professionnelles et des expériences personnelles

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Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Cette section discute des défis auxquels sont confrontés les enseignant·e·s réfugié·e·s au Liban alors qu'ils équilibrent les attentes professionnelles avec leurs expériences personnelles. Elle met en lumière le double rôle de ces enseignant·e·s qui, tout en éduquant les élèves réfugiés, naviguent également dans leurs propres circonstances difficiles, y compris les difficultés économiques, le stress émotionnel et l'incertitude quant à l'avenir. L'étude souligne la nécessité de systèmes de soutien qui répondent à leurs besoins professionnels et personnels, en suggérant que des formations efficaces, un soutien psychologique et une rémunération équitable sont essentiels pour leur bien-être et leur efficacité dans leurs rôles.

Coaching - Observation - Réflexion - Engagement (CORE) pour le personnel enseignant: une intervention de bien-être et de soutien pour le personnel enseignan

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Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. L'article décrit une intervention visant à soutenir le bien-être et le développement professionnel des enseignant·e·s grâce à un modèle de coaching holistique. Le programme, mis en œuvre en Colombie et dans les Territoires palestiniens occupés, se concentre sur trois domaines principaux : développer les compétences socio-émotionnelles des enseignants, améliorer leur bien-être en utilisant des techniques de pleine conscience et d'acceptation, et améliorer les compétences en gestion de classe. L'intervention comprend un coaching basé sur l'amélioration continue de la qualité, où les enseignant·e·s reçoivent un soutien et des retours individualisés.

Selon leurs propres termes: le bien-être du personnel enseignant dans un contexte de déplacement et de fragilité en Ouganda et au Soudan du Sud

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Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Ce texte explore le bien-être des enseignant·e·s en Ouganda et au Soudan du Sud dans un contexte de déplacement et de fragilité. Il met en lumière les défis auxquels sont confrontés les enseignant·e·s, y compris l'impact du déplacement sur leur vie professionnelle et personnelle. L'étude souligne l'importance du bien-être du personnel éducatif pour un enseignement et un apprentissage efficaces, notant que les enseignant·e·s luttent souvent contre le stress, le manque de ressources et le besoin de développement professionnel.

« Développement socio-émotionnel pour les enseignants » : un programme innovant pour améliorer le bien-être du personnel enseignant au Salvador

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Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Le programme "Développement socio-émotionnel pour les enseignant·e·s" au Salvador vise à améliorer le bien-être des personnels de l’éducation en abordant les défis sociaux et émotionnels importants auxquels ils sont confrontés, tels que le stress lié à la violence des gangs et à l'insécurité communautaire. Le programme offre à plus de 3 000 enseignant·e·s une formation sur les stratégies d'apprentissage socio-émotionnel et les pratiques de pleine conscience pour les aider à gérer leurs émotions et à réduire le stress. Cette initiative est conçue pour améliorer les relations des enseignant·e·s avec les élèves, les parents et les collègues, renforçant ainsi leur efficacité en classe et contribuant à un environnement éducatif plus positif.

Développer les capacités du personnel enseignant à créer des salles de classe tenant compte des traumatismes et à enseigner le renforcement de la résilience psychologique à l’aide d’approches cognitivo-comportementales à Mindanao, aux Philippines

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Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. L'initiative se concentre sur l'amélioration des capacités des enseignant·e·s à créer des classes informées sur les traumatismes et à renforcer la résilience psychologique en utilisant des approches cognitivo-comportementales. Le programme vise à doter le personnel éducatif de compétences en matière de gestion du stress et de techniques de renforcement de la résilience pour leur propre bien-être mental. En comprenant leurs propres besoins en matière de santé mentale et en apprenant des stratégies psychologiques fondées sur des preuves, les enseignants peuvent mieux gérer leurs émotions et leur stress.

« Soutenir les supporters » : enseignants réfugiés et enseignants vivant dans des conflits prolongés

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Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Le NRC fournit des mécanismes de soutien complets pour les enseignant·e·s, y compris le renforcement des capacités, la thérapie par les arts expressifs, des activités récréatives et une ligne téléphonique de conseil. Ces efforts visent à doter le personnel éducatif des compétences nécessaires pour répondre à leurs propres besoins émotionnels et sociaux, améliorant ainsi leur capacité à soutenir efficacement leurs élèves. L'initiative a montré des résultats positifs, les enseignant·e·s rapportant une résilience accrue, une meilleure gestion du stress et une croissance professionnelle améliorée.

Compétences socio-émotionnelles pour les enseignant·e·s

Webinaires et conférences

Le cours « Competências Socioemocionais para Professores », proposé sur la plateforme Humane de l’Institut Ayrton Senna, vise à accompagner les enseignant·e·s dans le développement de compétences essentielles pour favoriser un environnement d’apprentissage inclusif et holistique. Il offre un contenu structuré et des stratégies pratiques pour améliorer la régulation émotionnelle, l’empathie, la collaboration et la gestion de classe. L’accès au cours nécessite une connexion, garantissant que le contenu et les données personnelles sont protégés conformément aux normes de confidentialité.

Editeur
Instituto Ayrton Senna
Pays
Bresil
Année de publication
2020
Continent
Amérique latine
Thématiques
Compétences socio-émotionnelles
Disponible en
Portugais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Type de ressource
Vidéo

Compétences socio-émotionnelles des enseignant·e·s: leur rôle central dans une conception de l’éducation intégrale

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Cette ressource explore le rôle essentiel des compétences socio-émotionnelles des enseignant·e·s dans la promotion d'une éducation holistique. Il présente un cadre et une taxonomie élaborés à partir de recherches scientifiques et d'expériences pratiques, identifiant des compétences clés telles que l'autorégulation émotionnelle, l'inventivité, la capacité à créer des liens avec autrui et la gestion pédagogique. Ces compétences influencent non seulement le bien-être et la satisfaction professionnelle des enseignant·e·s, mais aussi l’environnement d’apprentissage et le développement des élèves. L’étude souligne l’importance de programmes de formation des enseignant·e·s intentionnels et fondés sur des données probantes, intégrant ces compétences.

Editeur
Instituto Ayrton Senna
Pays
Bresil
Année de publication
2020
Continent
Amérique latine
Thématiques
Compétences socio-émotionnelles Protection sociale
Disponible en
Portugais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Type de ressource
Fichier téléchargeable

Reprendre le travail en toute sécurité: Guide sur la prévention du COVID-19 à l’intention des employeurs

Guides

Le document fournit des conseils pratiques aux employeurs pour gérer la sécurité au travail pendant la pandémie de COVID-19. Il décrit des stratégies pour évaluer les risques, mettre en œuvre des mesures préventives et garantir un retour au travail sûr et sain pour les employé·e·s. Le guide met l'accent sur la collaboration entre les employeurs, les personnels et les autorités sanitaires, et inclut des listes de vérification ainsi que des outils pour soutenir la planification et les efforts de communication. Il vise à aider les entreprises à faire face aux défis évolutifs de la pandémie tout en protégeant la santé des travailleurs et en maintenant les activités.

Les documents en arabe, indonésien, portugais, russe, turc et ukrainien peuvent être téléchargés depuis la page Web de la ressource.