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Editeur: Frontiers in Education
Pertinence Année

Compétences socio-émotionnelles des enseignant·e·s: cartographie de l’espace de contenu et définition des exigences de taxonomie

Recherche

Cet article de recherche présente un cadre conceptuel pour comprendre et catégoriser les compétences socio-émotionnelles (SEMS) des enseignant·e·s, de plus en plus reconnues comme essentielles au développement des élèves et au bien-être des enseignant·e·s. Alors que les SEMS ont été largement étudiées chez les élèves, cet article souligne la nécessité de les définir et de les structurer spécifiquement pour les enseignant·e·s, compte tenu de leur rôle central dans la dynamique de la classe et les résultats scolaires. En s’appuyant sur la psychologie de la personnalité et la recherche en éducation, les auteurs proposent une taxonomie fondée sur le modèle des cinq grands facteurs pour organiser les principales SEMS des enseignant·e·s telles que la régulation émotionnelle, l’auto-efficacité, l’enthousiasme et les compétences interpersonnelles.

Editeur
Frontiers in Education
Année de publication
2023
Thématiques
Compétences socio-émotionnelles
Disponible en
Anglais
Catégories de personnel
Enseignant·e·s
Type de ressource
Fichier téléchargeable