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La Stratégie continentale sur la santé mentale et le soutien psychosocial pour les enseignant·e·s en Afrique est une initiative majeure visant à répondre aux défis de santé mentale auxquels sont confrontés les travailleur·se·s de l’éducation à travers le continent. Reconnaissant que les enseignant·e·s sont essentiels au développement de l’Afrique, la stratégie propose un cadre harmonisé et adapté au contexte pour promouvoir, protéger et restaurer leur santé mentale et leur bien-être psychosocial. Elle s’articule autour de quatre piliers stratégiques : environnements favorables, formation des enseignant·e·s et sensibilisation communautaire, interventions en milieu scolaire, et soins spécialisés et réintégration. En plaçant le bien-être des enseignant·e·s au cœur de systèmes éducatifs résilients, la stratégie vise à les autonomiser pour qu’ils prospèrent malgré l’adversité, et à garantir qu’ils soient soutenus par des politiques, des formations et des soins adaptés.

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Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2025

Continent: Afrique
Thématiques: Charge de travail Santé mentale Satisfaction professionnelle
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce webinaire fait partie d'une série conjointe organisée par l'AFTRA, l'IICBA et le Hub KIX Africa 19. Il explore l'impact des structures de leadership et de gouvernance au sein des écoles africaines sur la santé mentale et le bien-être des enseignant·e·s. Organisée le 6 juin 2024, cette session rassemble des experts et des parties prenantes afin de discuter des défis, de partager les résultats de recherches et de proposer des stratégies pour créer des environnements scolaires favorables qui accordent la priorité au bien-être des enseignant·e·s.

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Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2024

Continent: Afrique
Thématiques: Leadership Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Vidéo

L’étude 2023 de l’IICBA de l’UNESCO évalue l’impact psychosocial de la COVID-19 sur les enseignant·e·s, les personnes en charge de la formation des enseignant·e·s et les apprenant·e·s dans plusieurs pays d’Afrique subsaharienne. Elle met en évidence la reconnaissance croissante de la santé mentale et du bien-être dans le domaine de l’éducation, en soulignant l’interconnexion entre l’éducation, la santé et le soutien psychosocial. L’étude identifie les principaux défis auxquels sont confrontés les personnels de l’éducation, classe la gravité des effets négatifs de la pandémie et explore les stratégies innovantes adoptées par les gouvernements. Elle propose également des recommandations pour renforcer la résilience, améliorer la prévention des infections et développer les systèmes de soutien psychosocial, dans le but d’orienter les politiques et les actions de plaidoyer à travers le continent.

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Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce webinaire explore des approches systémiques et des pratiques prometteuses visant à renforcer les interventions de soutien en santé mentale et en soutien psychosocial (SMSPS) pour les enseignant·e·s en Afrique, dans le but d'améliorer les résultats d'apprentissage. Il présente les principaux enjeux auxquels les enseignant·e·s sont actuellement confronté·e·s et qui peuvent affecter leur santé mentale et leur bien-être, met en lumière des interventions en SMSPS fondées sur des données probantes, et identifie des stratégies pour créer des liens avec divers acteurs afin de soutenir les enseignant·e·s. En soulignant le lien essentiel entre le bien-être des enseignant·e·s et la qualité de l'éducation, le webinaire favorise des réponses collaboratives et éclairées entre les secteurs de l’éducation et de la santé mentale.

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Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Vidéo

L'objectif général de ce webinaire est de créer une opportunité pour les autorités éducatives, les partenaires de l'éducation, les chef·fe·s d'établissement, les enseignant·e·s et les responsables de la formation des enseignant·e·s d'explorer et de débattre des différentes stratégies pouvant renforcer les interventions du secteur éducatif en faveur des enseignant·e·s dans les contextes de crise et d'urgence, grâce au partage de bonnes pratiques mises en œuvre par divers partenaires en Afrique. Plus précisément, le webinaire offre une plateforme pour : (i) débattre des défis persistants et des pratiques prometteuses pour les enseignant·e·s dans les situations de crise et les camps de réfugiés dans la Corne de l'Afrique ; (ii) partager les meilleures pratiques des pays africains pour améliorer et gérer le bien-être des enseignant·e·s dans ces contextes ; (iii) discuter des stratégies visant à promouvoir le bien-être des enseignants, la gestion et le leadership scolaire dans les situations de crise ; et (iv) partager les innovations, les ressources et les meilleures pratiques qui ont fait leurs preuves en matière de gestion des enseignant·e·s, de motivation, de systèmes de données et de leurs liens avec la programmation nationale globale des enseignant·e·s.

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Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Leadership Ressources et conditions Sécurité
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Vidéo

Ce document présente une étude menée par l’UNESCO IICBA sur l’état de la professionnalisation des enseignant·e·s en Afrique de l’Ouest, en mettant l’accent sur les normes professionnelles, la formation des enseignant·e·s et les conditions de travail. Il souligne l’urgence pour les pays d’adopter et de mettre en œuvre des normes professionnelles et des compétences pour les enseignant·e·s et les chef·fe·s d’établissement. Il met en évidence comment le manque de soutien professionnel, les mauvaises conditions de travail et l’absence d’opportunités de développement de carrière ont un impact négatif sur la motivation, la satisfaction au travail et la rétention des enseignants. Des études de cas détaillées sur la Sierra Leone et la Gambie illustrent les progrès et les défis propres à chaque pays. L’étude indique que, bien que certains pays comme la Sierra Leone et le Nigéria se soient alignés sur les cadres internationaux, la plupart en sont encore aux premières étapes, sans réglementations formelles, normes nationales ni conseils professionnels pour les enseignants. La formation des enseignant·e·s reste faible et le développement professionnel continu est sous-utilisé.

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Editeur: UNESCO IICBA
Pays: Sierra Leone Gambie
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Conditions de travail Salaire et rémunération
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

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6 ressources affichées, filtrées par:

Stratégie continentale sur la santé mentale et le soutien psychosocial pour les enseignant·e·s en Afrique

Webinaire : L'influence du leadership et de la gouvernance scolaires sur la santé mentale et le bien-être des enseignant·e·s en Afrique

Évaluation de l’impact psychosocial de la COVID-19 sur les les enseignant·e·s, les personnes en charge de la formation des enseignant·e·s et les apprenant·e·s, ainsi que des besoins en soutien psychosocial dans certains pays d’Afrique subsaharienne

Santé mentale : un excellent investissement pour les enseignant·e·s en Afrique ?

Enseignant·e·s en contextes de crise et d'urgence : défis et pratiques prometteuses en Afrique

Afrique de l’Ouest – Investir dans les enseignants et les chefs d’établissement : normes professionnelles, conditions de travail et formation des enseignants