Portail santé et bien-être

La Stratégie continentale sur la santé mentale et le soutien psychosocial pour les enseignant·e·s en Afrique est une initiative majeure visant à répondre aux défis de santé mentale auxquels sont confrontés les travailleur·se·s de l’éducation à travers le continent. Reconnaissant que les enseignant·e·s sont essentiels au développement de l’Afrique, la stratégie propose un cadre harmonisé et adapté au contexte pour promouvoir, protéger et restaurer leur santé mentale et leur bien-être psychosocial. Elle s’articule autour de quatre piliers stratégiques : environnements favorables, formation des enseignant·e·s et sensibilisation communautaire, interventions en milieu scolaire, et soins spécialisés et réintégration. En plaçant le bien-être des enseignant·e·s au cœur de systèmes éducatifs résilients, la stratégie vise à les autonomiser pour qu’ils prospèrent malgré l’adversité, et à garantir qu’ils soient soutenus par des politiques, des formations et des soins adaptés.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2025

Continent: Afrique
Thématiques: Charge de travail Santé mentale Satisfaction professionnelle
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce webinaire fait partie d'une série conjointe organisée par l'AFTRA, l'IICBA et le Hub KIX Africa 19. Il explore l'impact des structures de leadership et de gouvernance au sein des écoles africaines sur la santé mentale et le bien-être des enseignant·e·s. Organisée le 6 juin 2024, cette session rassemble des experts et des parties prenantes afin de discuter des défis, de partager les résultats de recherches et de proposer des stratégies pour créer des environnements scolaires favorables qui accordent la priorité au bien-être des enseignant·e·s.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2024

Continent: Afrique
Thématiques: Leadership Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Vidéo

L’étude 2023 de l’IICBA de l’UNESCO évalue l’impact psychosocial de la COVID-19 sur les enseignant·e·s, les personnes en charge de la formation des enseignant·e·s et les apprenant·e·s dans plusieurs pays d’Afrique subsaharienne. Elle met en évidence la reconnaissance croissante de la santé mentale et du bien-être dans le domaine de l’éducation, en soulignant l’interconnexion entre l’éducation, la santé et le soutien psychosocial. L’étude identifie les principaux défis auxquels sont confrontés les personnels de l’éducation, classe la gravité des effets négatifs de la pandémie et explore les stratégies innovantes adoptées par les gouvernements. Elle propose également des recommandations pour renforcer la résilience, améliorer la prévention des infections et développer les systèmes de soutien psychosocial, dans le but d’orienter les politiques et les actions de plaidoyer à travers le continent.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce webinaire explore des approches systémiques et des pratiques prometteuses visant à renforcer les interventions de soutien en santé mentale et en soutien psychosocial (SMSPS) pour les enseignant·e·s en Afrique, dans le but d'améliorer les résultats d'apprentissage. Il présente les principaux enjeux auxquels les enseignant·e·s sont actuellement confronté·e·s et qui peuvent affecter leur santé mentale et leur bien-être, met en lumière des interventions en SMSPS fondées sur des données probantes, et identifie des stratégies pour créer des liens avec divers acteurs afin de soutenir les enseignant·e·s. En soulignant le lien essentiel entre le bien-être des enseignant·e·s et la qualité de l'éducation, le webinaire favorise des réponses collaboratives et éclairées entre les secteurs de l’éducation et de la santé mentale.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Vidéo

L'objectif général de ce webinaire est de créer une opportunité pour les autorités éducatives, les partenaires de l'éducation, les chef·fe·s d'établissement, les enseignant·e·s et les responsables de la formation des enseignant·e·s d'explorer et de débattre des différentes stratégies pouvant renforcer les interventions du secteur éducatif en faveur des enseignant·e·s dans les contextes de crise et d'urgence, grâce au partage de bonnes pratiques mises en œuvre par divers partenaires en Afrique. Plus précisément, le webinaire offre une plateforme pour : (i) débattre des défis persistants et des pratiques prometteuses pour les enseignant·e·s dans les situations de crise et les camps de réfugiés dans la Corne de l'Afrique ; (ii) partager les meilleures pratiques des pays africains pour améliorer et gérer le bien-être des enseignant·e·s dans ces contextes ; (iii) discuter des stratégies visant à promouvoir le bien-être des enseignants, la gestion et le leadership scolaire dans les situations de crise ; et (iv) partager les innovations, les ressources et les meilleures pratiques qui ont fait leurs preuves en matière de gestion des enseignant·e·s, de motivation, de systèmes de données et de leurs liens avec la programmation nationale globale des enseignant·e·s.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Leadership Ressources et conditions Sécurité
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Vidéo

Ce document présente une étude menée par l’UNESCO IICBA sur l’état de la professionnalisation des enseignant·e·s en Afrique de l’Ouest, en mettant l’accent sur les normes professionnelles, la formation des enseignant·e·s et les conditions de travail. Il souligne l’urgence pour les pays d’adopter et de mettre en œuvre des normes professionnelles et des compétences pour les enseignant·e·s et les chef·fe·s d’établissement. Il met en évidence comment le manque de soutien professionnel, les mauvaises conditions de travail et l’absence d’opportunités de développement de carrière ont un impact négatif sur la motivation, la satisfaction au travail et la rétention des enseignants. Des études de cas détaillées sur la Sierra Leone et la Gambie illustrent les progrès et les défis propres à chaque pays. L’étude indique que, bien que certains pays comme la Sierra Leone et le Nigéria se soient alignés sur les cadres internationaux, la plupart en sont encore aux premières étapes, sans réglementations formelles, normes nationales ni conseils professionnels pour les enseignants. La formation des enseignant·e·s reste faible et le développement professionnel continu est sous-utilisé.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: UNESCO IICBA
Pays: Gambie Sierra Leone
Année de publication: 2023

Continent: Afrique
Thématiques: Conditions de travail Salaire et rémunération
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Ce texte explore le bien-être des enseignant·e·s en Ouganda et au Soudan du Sud dans un contexte de déplacement et de fragilité. Il met en lumière les défis auxquels sont confrontés les enseignant·e·s, y compris l'impact du déplacement sur leur vie professionnelle et personnelle. L'étude souligne l'importance du bien-être du personnel éducatif pour un enseignement et un apprentissage efficaces, notant que les enseignant·e·s luttent souvent contre le stress, le manque de ressources et le besoin de développement professionnel.

Télécharger la ressource en Français Télécharger la ressource en Anglais Télécharger la ressource en Espagnol Télécharger la ressource en Arabe Télécharger la ressource en Portugais

Editeur: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Teachers College Columbia University
Pays: Ouganda Soudan du Sud
Année de publication: 2022

Continent: Afrique
Thématiques: Charge de travail Efficacité personnelle Relations entre pairs Ressource transversale Ressources et conditions Sécurité
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le rapport présente une exploration mondiale du bien-être des enseignant·e·s, combinant une revue systématique de 102 articles académiques (2016–2020) avec un travail de terrain original. Il inclut des études de cas basées sur des entretiens avec 90 enseignant·e·s et 16 directeur·rice·s d’écoles de haut niveau au Cambodge, au Kenya et au Qatar, ainsi que 11 reposnables politiques. Ces études de cas ont permis de déduire les processus sous-jacents favorisant le bien-être des enseignant·e·s à partir des réflexions des participant·e·s sur leurs comportements et les conditions vécues lors de leurs périodes les plus épanouissantes. Le rapport identifie des facteurs clés favorisant le bien-être, tels que le sentiment d’être valorisé, des environnements de soutien et la régulation émotionnelle, tout en soulignant les risques d’épuisement professionnel. Malgré les différences contextuelles, des thèmes communs ont émergé, soulignant l’importance universelle de soutenir la santé mentale et l’épanouissement professionnel des enseignant·e·s.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: World Innovation Summit for Education (WISE) The Wellbeing Project Center for Health Policy & Inequalities Research (CHPIR) at Duke University ACE Africa Kenya Development for Cambodian Children (DCC)
Pays: Qatar Cambodge Kenya
Année de publication: 2021

Continent: Afrique Asie-Pacifique Pays arabes
Thématiques: Conditions de travail Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le document présente des recommandations stratégiques pour la réouverture sécurisée des écoles pendant la pandémie de COVID-19. Il met fortement l’accent sur le bien-être et la protection des enseignant·e·s, les reconnaissant comme des acteurs clés de la reprise du système éducatif. Le rapport souligne la nécessité d’un soutien en santé mentale, d’un équipement de protection individuelle adéquat et d’une communication claire afin de garantir un retour en classe en toute sécurité et en toute confiance pour les enseignant·e·s. Il plaide également pour une prise de décision inclusive, où la voix des enseignant·e·s est prise en compte dans l’élaboration des politiques qui affectent leurs conditions de travail et leurs responsabilités professionnelles.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: Kenya National Union of Teachers Kenya Human Rights Commission (KHRC) Universities Academic Staff Union (UASU) Kenya Medical Practitioners Pharmacists and Dentists Union (KMPDU)
Pays: Kenya
Année de publication: 2020

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le guide aborde l'impact de la COVID-19 sur les écoles et l'importance de la syndicalisation en période de crise. Il se compose de deux parties : l'une axée sur les concepts liés à la COVID-19 et l'autre sur le syndicalisme dans le contexte de la pandémie. Le guide vise à fournir des informations essentielles que les autorités ont négligées et à souligner le rôle crucial des syndicats dans la défense des droits des enseignants et enseignantes.

Télécharger la ressource en Français

Editeur: Syndicat des Enseignants du Congo Fédération nationale des enseignants du Congo Centrale de l’Education Nationale et de la Recherche Scientifique
Pays: Congo-Kinshasa
Année de publication: 2020

Continent: Afrique
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé physique
Disponible en: Français
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le document se concentre sur le problème omniprésent de les violences basées sur le genre dans et autour des établissements éducatifs, en particulier en Afrique. Il s'appuie sur l'expérience de neuf organisations membres de l'IE dans sept pays africains qui se sont engagées dans la lutte contre la violence basée sur le genre en milieu scolaire. La première partie se concentre sur les mesures prises en interne par ces syndicats pour adapter leurs structures décisionnelles, actualiser leurs politiques et déployer des ressources afin de donner à leurs membres les moyens d'agir. La deuxième partie examine comment les syndicats de l'éducation ont établi des contacts avec d'autres parties prenantes (législateurs, ministères, organisations de la société civile, chefs traditionnels, parents, médias et apprenants) afin de mettre en œuvre des stratégies coordonnées en faveur du changement.

Ouvrir la ressource en Anglais Ouvrir la ressource en Espagnol Ouvrir la ressource en Français

Editeur: Gender at Work Education International (EI) United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI)
Année de publication: 2019

Continent: Afrique
Thématiques: Santé physique et psychologique des femmes Sécurité Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ei-iE

Portail santé et bien-être Centre de ressources de l'Internationale de l'Éducation

11 ressources affichées, filtrées par:

Stratégie continentale sur la santé mentale et le soutien psychosocial pour les enseignant·e·s en Afrique

Webinaire : L'influence du leadership et de la gouvernance scolaires sur la santé mentale et le bien-être des enseignant·e·s en Afrique

Évaluation de l’impact psychosocial de la COVID-19 sur les les enseignant·e·s, les personnes en charge de la formation des enseignant·e·s et les apprenant·e·s, ainsi que des besoins en soutien psychosocial dans certains pays d’Afrique subsaharienne

Santé mentale : un excellent investissement pour les enseignant·e·s en Afrique ?

Enseignant·e·s en contextes de crise et d'urgence : défis et pratiques prometteuses en Afrique

Afrique de l’Ouest – Investir dans les enseignants et les chefs d’établissement : normes professionnelles, conditions de travail et formation des enseignants

Selon leurs propres termes: le bien-être du personnel enseignant dans un contexte de déplacement et de fragilité en Ouganda et au Soudan du Sud

Bien-être des enseignant·e·s : Résultats d’une revue exploratoire de la littérature et d’études de cas au Cambodge, au Kenya et au Qatar

Rapport interinstitutions sur les effets de la pandémie de coronavirus (COVID-19) sur l'éducation: Mesures d'atténuation, analyse et recommandations pour la réouverture des écoles, collèges et universités

Syndicalisons-nous pour renforcer nos organisations pendant la crise

Stratégies pour éradiquer la violence fondée sur le genre en milieu scolaire