Portail santé et bien-être

La campagne menée par le ministère de l'Éducation de Singapour et le Singapore Teachers' Union (STU) met l'accent sur le respect mutuel entre les enseignant·e·s et la communauté. Elle affirme le professionnalisme et l'intégrité du personnel enseignant et décrit clairement les mesures à prendre pour lutter contre les comportements déraisonnables, le harcèlement ou les abus. Le document encourage les personnes concernées à faire part de leurs préoccupations aux responsables scolaires, à contacter le STU pour obtenir de l'aide ou à s'adresser aux autorités si leur sécurité est compromise.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: Singapore Teachers' Union (STU) Ministry of Education, Singapore
Pays: Singapour
Année de publication: 2025

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements

Ce rapport présente une analyse nationale des environnements de travail et du bien-être des enseignant·e·s dans les écoles publiques australiennes, basée sur les données de 950 enseignant·e·s et comparée à d'autres professions. En utilisant le Questionnaire Psychosocial de Copenhague (COPSOQ III), il explore les principaux facteurs psychosociaux tels que la charge de travail, les exigences émotionnelles, la clarté des rôles, les systèmes de soutien et la culture scolaire qui influencent le stress des enseignants, l'épuisement professionnel et le bien-être. Les résultats révèlent des pressions uniques auxquelles sont confrontés les enseignant·e·s et soulignent la nécessité d'interventions politiques ciblées pour améliorer les conditions de travail, soutenir la santé des enseignants et renforcer la durabilité de la main-d'œuvre.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: Deakin University Educational Impact (REDI)
Pays: Australie
Année de publication: 2025

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Charge de travail Conditions de travail Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

L’article de recherche examine l’environnement psychosocial de travail des enseignant·e·s australien·ne·s afin de comprendre pourquoi beaucoup envisagent de quitter la profession. À partir des données de 744 enseignant·e·s dans des écoles publiques, l’étude utilise l’analyse factorielle confirmatoire et des techniques de régression pour identifier 14 variables clés liées à l’intention de départ. Les résultats montrent que des facteurs tels que les exigences émotionnelles, le conflit travail-famille, la violence, le stress et les symptômes dépressifs augmentent la probabilité de départ, tandis que la satisfaction au travail, l’engagement et le sentiment d’un travail porteur de sens la réduisent. Le stade de carrière joue également un rôle, les enseignant·e·s en milieu ou fin de carrière étant plus susceptibles d’envisager de partir que ceux et celles en début de carrière.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: The Australian Educational Researcher
Pays: Australie
Année de publication: 2025

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Charge de travail Conditions de travail Santé mentale Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article de recherche analyse les données de 16 460 réponses à une enquête. Il explore la prévalence du stress et de l’épuisement professionnel chez les chef·fe·s d’établissement, révélant qu’environ un tiers souffre fréquemment de burnout et qu’un·e sur huit souffre fréquemment de stress. L’étude montre que les femmes sont plus sujettes au burnout, tandis que les hommes rapportent des niveaux de stress plus élevés. De plus, les chef·fe·s d’établissement du primaire, ainsi que ceux et celles en début de carrière, sont plus susceptibles de souffrir de ces problèmes que leurs homologues du secondaire ou plus expérimenté·e·s.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: Educational Management Administration & Leadership
Pays: Australie
Année de publication: 2023

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Charge de travail Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. L'initiative se concentre sur l'amélioration des capacités des enseignant·e·s à créer des classes informées sur les traumatismes et à renforcer la résilience psychologique en utilisant des approches cognitivo-comportementales. Le programme vise à doter le personnel éducatif de compétences en matière de gestion du stress et de techniques de renforcement de la résilience pour leur propre bien-être mental. En comprenant leurs propres besoins en matière de santé mentale et en apprenant des stratégies psychologiques fondées sur des preuves, les enseignants peuvent mieux gérer leurs émotions et leur stress.

Télécharger la ressource en Français Télécharger la ressource en Anglais Télécharger la ressource en Espagnol Télécharger la ressource en Arabe Télécharger la ressource en Portugais

Editeur: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Education Development Center
Pays: Philippines
Année de publication: 2022

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Ressource transversale Ressources et conditions Santé mentale Santé physique Sécurité
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Minorités ethniques
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le rapport présente une exploration mondiale du bien-être des enseignant·e·s, combinant une revue systématique de 102 articles académiques (2016–2020) avec un travail de terrain original. Il inclut des études de cas basées sur des entretiens avec 90 enseignant·e·s et 16 directeur·rice·s d’écoles de haut niveau au Cambodge, au Kenya et au Qatar, ainsi que 11 reposnables politiques. Ces études de cas ont permis de déduire les processus sous-jacents favorisant le bien-être des enseignant·e·s à partir des réflexions des participant·e·s sur leurs comportements et les conditions vécues lors de leurs périodes les plus épanouissantes. Le rapport identifie des facteurs clés favorisant le bien-être, tels que le sentiment d’être valorisé, des environnements de soutien et la régulation émotionnelle, tout en soulignant les risques d’épuisement professionnel. Malgré les différences contextuelles, des thèmes communs ont émergé, soulignant l’importance universelle de soutenir la santé mentale et l’épanouissement professionnel des enseignant·e·s.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: World Innovation Summit for Education (WISE) The Wellbeing Project Center for Health Policy & Inequalities Research (CHPIR) at Duke University ACE Africa Kenya Development for Cambodian Children (DCC)
Pays: Qatar Kenya Cambodge
Année de publication: 2021

Continent: Pays arabes Afrique Asie-Pacifique
Thématiques: Conditions de travail Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le Plan d'Action pour la Réconciliation vise à combler le fossé entre les populations aborigènes et non aborigènes en favorisant la compréhension, le respect et le soutien des communautés aborigènes. Cette initiative souligne la nécessité d'actions concrètes pour remédier aux disparités en matière de santé, d'emploi, de revenu, d'espérance de vie et de discrimination.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: Reconciliation Australia
Pays: Australie
Année de publication: 2021

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Santé mentale Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Peuples autochtones
Type de ressource: Vidéo

Ce bulletin d'information se concentre sur l'impact de la COVID-19 sur les personnels de l'éducation, en mettant particulièrement l'accent sur le bien-être des enseignant·e·s pendant la période de confinement. Il présente les résultats d'une enquête sur l'apprentissage à domicile et les politiques en matière de congés et d'avis de confinement, soulignant l'augmentation de la charge de travail, le soutien inégal entre les départements et les préoccupations sanitaires. Le bulletin d'information présente également l'initiative « Teacher Wellness@STU », qui encourage les enseignant·e·s à développer leur résilience et leur force émotionnelle, et propose des ressources, des consultations et des conseils en matière de bien-être pour aider les enseignant·e·s à relever les défis de l'enseignement à distance et du stress lié à la pandémie.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: Singapore Teachers' Union (STU)
Pays: Singapour
Année de publication: 2020

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Compétences socio-émotionnelles Conditions de travail Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Responsables syndicaux

Ce document met l'accent sur le bien-être des enseignant·e·s dans le contexte de la réouverture des écoles pendant la pandémie de COVID-19. S'appuyant sur une enquête à grande échelle, il révèle que nombre d'enseignant·e·s ont subi un stress accru en raison de l'augmentation de leur charge de travail, du manque de clarté des attentes et de l'incohérence des politiques scolaires. Alors que certaines écoles ont mis en place des mesures de soutien, telles que des horaires de travail flexibles, une réduction de la durée des réunions et des options de travail à distance, d'autres ont maintenu des pratiques rigides qui ont compromis le moral des enseignant·e·s. Le bulletin d'information met en avant les appels à la standardisation des politiques de bien-être dans les écoles et plaide en faveur d'une plus grande empathie et d'une meilleure reconnaissance du rôle de première ligne des enseignant·e·s pendant ces périodes difficiles.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: Singapore Teachers' Union (STU)
Pays: Singapour
Année de publication: 2020

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Conditions de travail Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux

L'interview aborde les défis de santé mentale auxquels est confronté le personnel éducatif, en soulignant l'importance d'une prise en charge holistique et centrée sur la personne ainsi que le rôle des syndicats dans la défense d'un meilleur soutien en matière de santé mentale. Les personnes interviewées mettent en avant la nécessité de changements systémiques pour traiter la charge de travail, le stress et la culture de la performance dans les écoles, visant à améliorer le bien-être général des enseignant·e·s et du personnel éducatif.

Télécharger la ressource en Anglais

Editeur: NASUWT - The Teachers' Union Teachers Health Group MGEN EI
Pays: Australie Royaume-Uni
Année de publication: 2019

Continent: Asie-Pacifique Europe
Thématiques: Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation
Type de ressource: Fichier téléchargeable

La page « Bien-être des enseignant·e·s » du Singapore Teachers’ Union (STU) est une initiative dédiée au bien-être des enseignant·e·s, abordant à la fois le développement professionnel et le soutien personnel. Elle propose une série de conférences, accessibles aux membres du STU, adaptées aux différentes étapes de la carrière enseignante, telles que la compréhension des responsabilités juridiques, la gestion de la période de probation et la préparation aux promotions. La page décrit également les avantages de l’adhésion au STU, notamment l’accès à des ateliers, un soutien en relations professionnelles et des régimes d’assurance.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: Singapore Teachers' Union (STU)
Pays: Singapour

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Protection sociale Reconnaissance Ressource transversale Satisfaction professionnelle
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Responsables syndicaux
Communautés spécifiques: Personnel en début de carrière
Type de ressource: Page Web

Ce guide du Syndicat des enseignant·e·s de Singapour (STU) fournit à ses membres des ressources et un soutien essentiel pour faire face aux défis du lieu de travail dans le secteur de l’éducation. Il couvre des sujets tels que les évaluations de performance, les mutations scolaires, la sécurité au travail et les responsabilités juridiques. Le guide propose des outils pratiques et des procédures, notamment pour le traitement des griefs et l’indemnisation en cas de blessure. Il encourage également une participation proactive à travers des sessions éducatives sur les obligations légales, les mesures disciplinaires et la conduite sur les réseaux sociaux, dans le but de favoriser des environnements de travail plus sûrs, équitables et informés pour les enseignant·e·s à Singapour.

Ouvrir la ressource en Anglais

Editeur: Singapore Teachers' Union
Pays: Singapour

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Conditions de travail
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Responsables syndicaux
Type de ressource: Ressource en ligne

Ei-iE

Portail santé et bien-être Centre de ressources de l'Internationale de l'Éducation

12 ressources affichées, filtrées par:

Respect de notre personnel

Rapport australien sur le travail, la santé et le bien-être des enseignant·e·s : une analyse des environnements psychosociaux de travail et du bien-être des enseignant·e·s dans les écoles publiques.

Conditions de travail, bien-être et rétention des enseignant·e·s : une analyse exploratoire pour identifier les facteurs clés associés à l’intention des enseignant·e·s de quitter la profession

La santé mentale des dirigeant·e·s dans les écoles publiques australiennes : stress et épuisement professionnel sur une décennie (2011–2020)

Développer les capacités du personnel enseignant à créer des salles de classe tenant compte des traumatismes et à enseigner le renforcement de la résilience psychologique à l’aide d’approches cognitivo-comportementales à Mindanao, aux Philippines

Bien-être des enseignant·e·s : Résultats d’une revue exploratoire de la littérature et d’études de cas au Cambodge, au Kenya et au Qatar

Le fonds de santé des enseignant·e·s se mobilise pour l'inclusion et le respect des droits des peuples autochtones

Bulletin d'information, Vol. 1, n° 5 : Protéger et valoriser les enseignant·e·s et l'enseignement

Bulletin d'information, Vol. 1, n° 8 : Enquête sur la réouverture des écoles

Entretien conjoint: NASUWT et Teachers Health à propos de la santé mentale

Bien-être des enseignant·e·s

Préoccupations liées au lieu de travail: Soutien et conseils pour les enseignant·e·s