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Cet article explore la nature de l'épuisement professionnel chez les enseignant·e·s, en soulignant que la fatigue des enseignant·e·s va bien au-delà des longues heures de travail ou du stress en classe. Il met en lumière le travail émotionnel impliqué dans l’enseignement, la gestion des relations, la régulation des émotions et la surcharge administrative, comme des facteurs clés contribuant à l’épuisement chronique. En s’appuyant sur des données régionales d’Amérique latine, il révèle comment les conditions institutionnelles, les pressions sociales et le manque de soutien aggravent le phénomène.