Assurer le bien-être des personnels éducatifs, pour le bien de toutes et tous

Bienvenue sur le portail de l’Internationale de l’Éducation dédié à la promotion de la santé et du bien-être des enseignant·e·s et des personnels de soutien à l’éducation (PSE) à travers le monde. Développé en partenariat avec la MGEN, ce portail reflète notre engagement collectif à placer la santé et le bien-être des travailleuses et travailleurs de l’éducation au centre de l’agenda mondial pour l’éducation, comme le souligne la résolution de notre 10e Congrès mondial « Le bien-être et la santé mentale des enseignants et enseignantes et du PSE sont essentiels pour une éducation de qualité ».

Que vous soyez à la recherche de bonnes pratiques, de stratégies ou d’inspiration, ce centre de ressources est conçu pour donner aux syndicats et aux communautés éducatives les moyens de créer des environnements plus sains et plus favorables pour les personnels éducatifs dans le monde entier.

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Toutes les 197 ressources affichées

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"Ansiedade, depressão e desesperança estão entre os distúrbios que mais acometem os professores, aponta pesquisa": L'article révèle que l'anxiété, la dépression et le désespoir figurent parmi les troubles les plus courants chez les enseignant·e·s. Réalisée auprès de 714 travailleur·se·s de l'éducation, l'étude met en évidence l'impact du travail à distance sur leur santé émotionnelle, notant des problèmes physiques tels que des troubles des cordes vocales et des blessures par mouvements répétitifs, ainsi que des problèmes psychologiques tels que le stress chronique et l'épuisement professionnel. Les résultats soulignent la nécessité d'améliorer les conditions de travail, de fournir un soutien en santé mentale et d'aborder les causes profondes de ces problèmes de santé plutôt que de simplement traiter les symptômes.

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Editeur: Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE)
Pays: Bresil
Année de publication: 2022

Continent: Amérique latine
Thématiques: Santé mentale
Disponible en: Portugais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Page Web

Le guide de l'AFT propose des stratégies pour les personnes confrontées à la perte d'un être cher par suicide. Il aborde les émotions complexes qui peuvent surgir, telles que le chagrin, la culpabilité et la colère, et souligne l'importance de prendre soin de soi et de chercher du soutien auprès des réseaux existants et des professionnels. Le guide fournit également des conseils spécifiques pour parler du suicide aux enfants et aux adolescents, en assurant une communication ouverte et honnête tout en respectant leurs processus de deuil individuels.

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Editeur: American Federation of Teachers (AFT)
Pays: Etats-Unis d’Amerique
Année de publication: 2022

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Ce Guide de soutien aux membres fournit des informations sur la ligne d'assistance téléphonique pour les suicides et les situations de crise 988, qui offre un accès 24h/24 et 7j/7 à des conseillers en crise formés via appel, SMS ou chat pour les personnes éprouvant des pensées suicidaires, des problèmes de consommation de substances, des crises de santé mentale ou une détresse émotionnelle. Le guide explique comment déterminer si une crise justifie de contacter le 988, à quoi s'attendre pendant l'appel et comment soutenir quelqu'un en crise en attendant de l'aide. Il offre également des conseils sur les soins post-crise et souligne l'importance de chercher du soutien pour soi-même après avoir aidé quelqu'un à traverser une crise. Il est important de noter que cette ressource est spécifique au contexte et peut être utilisée comme exemple pour inspirer des ressources similaires dans d'autres contextes.

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Editeur: American Federation of Teachers (AFT)
Pays: Etats-Unis d’Amerique
Année de publication: 2022

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Santé mentale Santé physique Sécurité
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Responsables syndicaux
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le rapport de la RAND Corporation présente les résultats des enquêtes de 2022 sur l'état des enseignant·e·s et des directeur·rice·s américain·e·s, mettant en lumière les défis importants auxquels sont confrontés les personnels de l’enseignement. Le rapport révèle que le bien-être des enseignant·e·s et des directeur·rice·s a été gravement affecté, en particulier en raison de la pandémie de COVID-19. Cette détérioration du bien-être a conduit à une augmentation des intentions personnels de l’enseignement de quitter leur emploi. Le rapport souligne la nécessité de stratégies globales pour améliorer les conditions de travail et fournir des systèmes de soutien solides aux travailleur·se·s de l’éducation, en mettant particulièrement l'accent sur le soutien aux personnels de couleur. Ces mesures sont essentielles pour améliorer les taux de rétention et faciliter la récupération et la reconstruction globales des écoles. Le rapport appelle à des changements systémiques plutôt qu'à des solutions superficielles pour traiter les causes profondes du stress et de l'insatisfaction des personnels de l’enseignement.

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Editeur: RAND Corporation
Pays: Etats-Unis d’Amerique
Année de publication: 2022

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Directeur·rice·s d'établissements
Communautés spécifiques: Minorités ethniques
Type de ressource: Fichier téléchargeable

L'article souligne l'urgence de traiter le bien-être des enseignant·e·s et des directeur·rice·s, qui subissent un stress lié au travail deux fois plus élevé que les autres adultes actifs. L'enquête de la RAND Corporation révèle que le mauvais bien-être et les conditions de travail défavorables poussent de nombreux personnels de l’enseignement à envisager de quitter leur emploi. L'article appelle à des stratégies globales et systémiques pour améliorer leur bien-être, plutôt que des programmes de bien-être superficiels, afin de les soutenir efficacement et de les retenir dans la profession.

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Editeur: National Education Association (NEA)
Pays: Etats-Unis d’Amerique
Année de publication: 2022

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Conditions de travail Ressource transversale Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements Chercheur·se·s
Type de ressource: Page Web

Le rapport capture les expériences de première main des enseignant·e·s pendant l'année scolaire 2020-2021. Il révèle comment divers aspects de leur vie professionnelle, exacerbés par la pandémie, ont contribué à une détérioration de la santé mentale. Le rapport est basé sur des récits d'entretiens avec 110 enseignant·e·s, mettant en évidence l'impact significatif des exigences professionnelles élevées, du manque de soutien et des défis liés à l'adaptation à de nouveaux environnements d'enseignement.

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Editeur: Canadian Teachers' Federation/Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (CTF/FCE)
Pays: Canada
Année de publication: 2022

Continent: Amérique du Nord et Caraïbes
Thématiques: Charge de travail Conditions de travail Pandémies et épidémies Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Cette section discute des défis auxquels sont confrontés les enseignant·e·s réfugié·e·s au Liban alors qu'ils équilibrent les attentes professionnelles avec leurs expériences personnelles. Elle met en lumière le double rôle de ces enseignant·e·s qui, tout en éduquant les élèves réfugiés, naviguent également dans leurs propres circonstances difficiles, y compris les difficultés économiques, le stress émotionnel et l'incertitude quant à l'avenir. L'étude souligne la nécessité de systèmes de soutien qui répondent à leurs besoins professionnels et personnels, en suggérant que des formations efficaces, un soutien psychologique et une rémunération équitable sont essentiels pour leur bien-être et leur efficacité dans leurs rôles.

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Editeur: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Harvard University
Pays: Syrie Liban
Année de publication: 2022

Continent: Pays arabes
Thématiques: Charge de travail Relations entre pairs Ressource transversale Ressources et conditions Sécurité
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. L'article décrit une intervention visant à soutenir le bien-être et le développement professionnel des enseignant·e·s grâce à un modèle de coaching holistique. Le programme, mis en œuvre en Colombie et dans les Territoires palestiniens occupés, se concentre sur trois domaines principaux : développer les compétences socio-émotionnelles des enseignants, améliorer leur bien-être en utilisant des techniques de pleine conscience et d'acceptation, et améliorer les compétences en gestion de classe. L'intervention comprend un coaching basé sur l'amélioration continue de la qualité, où les enseignant·e·s reçoivent un soutien et des retours individualisés.

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Editeur: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) War Child Holland
Pays: Palestine Colombie
Année de publication: 2022

Continent: Pays arabes Amérique latine
Thématiques: Charge de travail Relations entre pairs Ressource transversale Ressources et conditions Sécurité
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Ce texte explore le bien-être des enseignant·e·s en Ouganda et au Soudan du Sud dans un contexte de déplacement et de fragilité. Il met en lumière les défis auxquels sont confrontés les enseignant·e·s, y compris l'impact du déplacement sur leur vie professionnelle et personnelle. L'étude souligne l'importance du bien-être du personnel éducatif pour un enseignement et un apprentissage efficaces, notant que les enseignant·e·s luttent souvent contre le stress, le manque de ressources et le besoin de développement professionnel.

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Editeur: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Teachers College Columbia University
Pays: Soudan du Sud Ouganda
Année de publication: 2022

Continent: Afrique
Thématiques: Charge de travail Efficacité personnelle Relations entre pairs Ressource transversale Ressources et conditions Sécurité
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Le programme "Développement socio-émotionnel pour les enseignant·e·s" au Salvador vise à améliorer le bien-être des personnels de l’éducation en abordant les défis sociaux et émotionnels importants auxquels ils sont confrontés, tels que le stress lié à la violence des gangs et à l'insécurité communautaire. Le programme offre à plus de 3 000 enseignant·e·s une formation sur les stratégies d'apprentissage socio-émotionnel et les pratiques de pleine conscience pour les aider à gérer leurs émotions et à réduire le stress. Cette initiative est conçue pour améliorer les relations des enseignant·e·s avec les élèves, les parents et les collègues, renforçant ainsi leur efficacité en classe et contribuant à un environnement éducatif plus positif.

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Editeur: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) FHI360
Pays: El Salvador
Année de publication: 2022

Continent: Amérique latine
Thématiques: Compétences socio-émotionnelles Ressources et conditions Santé mentale Santé physique Sécurité
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Minorités ethniques
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. L'initiative se concentre sur l'amélioration des capacités des enseignant·e·s à créer des classes informées sur les traumatismes et à renforcer la résilience psychologique en utilisant des approches cognitivo-comportementales. Le programme vise à doter le personnel éducatif de compétences en matière de gestion du stress et de techniques de renforcement de la résilience pour leur propre bien-être mental. En comprenant leurs propres besoins en matière de santé mentale et en apprenant des stratégies psychologiques fondées sur des preuves, les enseignants peuvent mieux gérer leurs émotions et leur stress.

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Editeur: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Education Development Center
Pays: Philippines
Année de publication: 2022

Continent: Asie-Pacifique
Thématiques: Ressource transversale Ressources et conditions Santé mentale Santé physique Sécurité
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Minorités ethniques
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Cet article fait partie d’une compilation d’études de cas qui présentent des pratiques prometteuses en matière de bien-être des enseignant·e·s, de gestion du personnel enseignant et de leadership scolaire. Le NRC fournit des mécanismes de soutien complets pour les enseignant·e·s, y compris le renforcement des capacités, la thérapie par les arts expressifs, des activités récréatives et une ligne téléphonique de conseil. Ces efforts visent à doter le personnel éducatif des compétences nécessaires pour répondre à leurs propres besoins émotionnels et sociaux, améliorant ainsi leur capacité à soutenir efficacement leurs élèves. L'initiative a montré des résultats positifs, les enseignant·e·s rapportant une résilience accrue, une meilleure gestion du stress et une croissance professionnelle améliorée.

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Editeur: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Norwegian Refugee Council
Pays: Palestine Jordanie
Année de publication: 2022

Continent: Pays arabes
Thématiques: Ressource transversale Santé mentale Santé physique Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais Français Espagnol, Castillan Portugais Arabe
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Communautés spécifiques: Personnes migrantes et réfugiées
Type de ressource: Fichier téléchargeable

L'Indice de bien-être des enseignant·e·s 2022 met en évidence une crise de santé mentale qui s’aggrave dans le secteur de l’éducation au Royaume-Uni, avec des niveaux élevés de stress, d’épuisement professionnel et de fatigue émotionnelle signalés dans l’ensemble du personnel, en particulier chez les chefs d’établissement. Nombre de professionnel·le·s de l’éducation estiment ne pas pouvoir s’absenter en cas de maladie et souffrent régulièrement de symptômes tels que l’insomnie, la baisse de moral et des difficultés de concentration. Le rapport montre que le déséquilibre entre vie professionnelle et vie personnelle, la charge de travail excessive et le sentiment de ne pas être reconnu sont des raisons majeures pour lesquelles le personnel envisage de quitter la profession. Malgré ces difficultés, il souligne également le rôle essentiel d’un leadership bienveillant, d’une culture de travail positive et d’un meilleur accès aux ressources en santé mentale pour améliorer le bien-être et la rétention du personnel.

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Editeur: Education Support
Pays: Royaume-Uni
Année de publication: 2022

Continent: Europe
Thématiques: Charge de travail Leadership Relations entre pairs Respect Ressource transversale Santé mentale Santé physique Violence et harcèlement
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s Personnel de soutien à l'éducation Directeur·rice·s d'établissements
Niveau d'enseignement: Éducation de la petite enfance Enseignement primaire Enseignement secondaire
Type de ressource: Fichier téléchargeable

L’étude examine l’état de santé de 519 enseignant·e·s dans les établissements préuniversitaires de Moldavie. En utilisant à la fois des questionnaires d’auto-évaluation et des dossiers médicaux, la recherche a révélé que, bien que la majorité des e enseignant·e·s aient déclaré une santé satisfaisante, 35,8 % souffraient de maladies chroniques, touchant principalement les systèmes gastro-intestinal, cardiovasculaire et endocrinien. Les facteurs de risque les plus cités étaient le niveau de stress élevé (53,5 %), la charge de travail excessive et le manque de soutien. L’étude conclut que la santé des enseignant·e·s est fortement influencée par les conditions de travail.

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Editeur: Moldovan Medical Journal
Pays: Moldavie
Année de publication: 2021

Continent: Europe
Thématiques: Conditions de travail Santé physique
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

Le rapport présente une exploration mondiale du bien-être des enseignant·e·s, combinant une revue systématique de 102 articles académiques (2016–2020) avec un travail de terrain original. Il inclut des études de cas basées sur des entretiens avec 90 enseignant·e·s et 16 directeur·rice·s d’écoles de haut niveau au Cambodge, au Kenya et au Qatar, ainsi que 11 reposnables politiques. Ces études de cas ont permis de déduire les processus sous-jacents favorisant le bien-être des enseignant·e·s à partir des réflexions des participant·e·s sur leurs comportements et les conditions vécues lors de leurs périodes les plus épanouissantes. Le rapport identifie des facteurs clés favorisant le bien-être, tels que le sentiment d’être valorisé, des environnements de soutien et la régulation émotionnelle, tout en soulignant les risques d’épuisement professionnel. Malgré les différences contextuelles, des thèmes communs ont émergé, soulignant l’importance universelle de soutenir la santé mentale et l’épanouissement professionnel des enseignant·e·s.

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Editeur: World Innovation Summit for Education (WISE) The Wellbeing Project Center for Health Policy & Inequalities Research (CHPIR) at Duke University ACE Africa Kenya Development for Cambodian Children (DCC)
Pays: Qatar Kenya Cambodge
Année de publication: 2021

Continent: Pays arabes Asie-Pacifique Afrique
Thématiques: Conditions de travail Santé mentale
Disponible en: Anglais
Catégories de personnel: Enseignant·e·s
Type de ressource: Fichier téléchargeable

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Développer les capacités du personnel enseignant à créer des salles de classe tenant compte des traumatismes et à enseigner le renforcement de la résilience psychologique à l’aide d’approches cognitivo-comportementales à Mindanao, aux Philippines

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Indice de bien-être des enseignant·e·s - 2022

Évaluation de la santé des enseignant·e·s en lien avec les conditions de travail

Bien-être des enseignant·e·s : Résultats d’une revue exploratoire de la littérature et d’études de cas au Cambodge, au Kenya et au Qatar