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Sindicalistas de la educación reclaman un reconocimiento más sólido de la función de la dirección escolar

publicado 25 mayo 2012 actualizado 4 junio 2012

Sindicalistas de la educación y directores escolares de todo el mundo han hecho un llamamiento a favor de un reconocimiento más sólido de la función de la dirección escolar y su rol en el fomento de una educación de calidad.

El llamamiento se realizó en una conferencia sobre dirección escolar organizada por la IE y su Estructura Regional Europea, el Consejo Sindical Europeo de la Educación (CSEE), en Dublín, Irlanda, del 23 al 25 de mayo de 2012. Este importante evento, organizado por los sindicatos de docentes irlandeses, contó con la presencia de más de 70 participantes de 28 países.

La conferencia fue inaugurada por el Ministro de Educación y Competencias irlandés, Ruairi Quinn, que subrayó la importancia y la contribución de la educación al desarrollo, y el rol decisivo que desempeñan los directores escolares en la creación de las condiciones para una enseñanza y aprendizaje efectivos.

La conferencia dio comienzo con una reunión europea el 23 de mayo, en la cual se discutió y se repasó el borrador de política del CSEE sobre dirección escolar. “Cuando sea aprobado, este importante proyecto podrá orientar al CSEE y a sus miembros en su labor de defensa y otras acciones sindicales a escala europea, nacional y local”, dijo Martin Rømer, Director del CSEE.

La conferencia abordó una serie de cuestiones pertinentes, incluyendo la crisis financiera, su impacto en la educación y la respuesta de los sindicatos; la preparación, contratación y desarrollo de la dirección escolar; estrategias para consolidar la dirección pedagógica en las escuelas; la mejora del equilibrio de género en la dirección escolar y la sindicalización en el sector de la dirección escolar.

Diana Toledo, analista de políticas de la División de Políticas Educativas e Implementación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), expuso la política y las iniciativas de la OCDE en materia de dirección escolar. Por su parte, David Frost, de la Universidad de Cambridge, compartió estrategias sobre cómo potenciar a los docentes para desempeñar labores de dirección.

Dennis Sinyolo, Coordinador Principal de Educación y Empleo de la IE, presentó los resultados de una encuesta reciente sobre dirección escolar realizada por el CSEE. La encuesta revelaba que se observa una disminución general en el número de docentes que solicitan un puesto de director de escuela, en parte debido a la excesiva carga de trabajo, a la responsabilidad que implica y a los sueldos que se pagan, que a menudo no corresponden a las exigencias del rol de director de escuela.

El estudio también revelaba que muchos directores pasan un tiempo considerable desempeñando tareas administrativas en lugar de tareas pedagógicas.

Aunque el estudio señalaba un incremento general en el número de mujeres que solicitan un puesto como directoras de escuela, sigue quedando mucho por hacer para mejorar la igualdad de género y la participación de las mujeres en puestos de dirección, en particular en los niveles de secundaria y educación superior.

Los participantes hicieron hincapié en la necesidad de una dirección democrática y coordinada en las escuelas, en la movilización sindical, la contratación y la organización y la necesidad de mantener un equilibrio entre las tareas administrativas y las tareas pedagógicas. Los participantes de la conferencia subrayaron el rol decisivo del personal de apoyo educativo a la hora de garantizar el buen funcionamiento de las escuelas y otras instituciones educativas.

Los participantes estuvieron de acuerdo en que la IE y sus organizaciones miembro continúen luchando por un mayor reconocimiento del rol crítico desempeñado por los directores de escuela, orientado por una política más exhaustiva sobre dirección escolar.

En la clausura de la conferencia, Charlie Lennon, Secretario General Adjunto de la IE, aseguró a los participantes que la IE y sus organizaciones miembro seguirán abordando cuestiones relativas a la dirección escolar, promoviendo la profesionalización del sector de directores de escuela y la mejora de las condiciones de servicio para los directores escolares, docentes y todo el personal de la educación a fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje.