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Canadá: el déficit no es excusa para aplazar la educación aborigen

publicado 13 julio 2012 actualizado 16 julio 2012

El ex-primer ministro Paul Martin fue el encargado del discurso inaugural en la Reunión General Anual de la Federación de Docentes de Canadá (CTF) que esté año bajo el lema “Las organizaciones docentes: trazando el camino a la democracia” tuvo lugar del 11 al 13 de julio en Halifax.

“El gobierno puede aplazar la construcción de un edificio, pero está mal aplazar la educación de los/las niños/as aborígenes. El déficit no es excusa para la falta de financiación de la educación del segmento de población que más rápido está creciendo”, comentó Martin.

La educación aborigen es una de las prioridades de la CTF, que reconoce el derecho inherente de los/las aborígenes a un autogobierno dentro de Canadá y a establecer las metas educativas de sus hijos/as.

En este país, el cuarenta y tres por ciento de los/las estudiantes aborígenes fuera de la reserva no acaban el instituto. Dentro de la reserva, el sesenta por ciento tampoco concluye sus estudios. La brecha – entre los/las aborígenes canadienses y otros/as canadienses, así como entre hombres y mujeres aborígenes – no es aceptable en el siglo veintiuno. Nunca fue aceptable y debe ser salvada.

Martin también mencionó que las desigualdades, que existen desde hace mucho tiempo, se deben a la brecha que persiste en la educación y en el aprendizaje de oficios, en la atención sanitaria y en la vivienda, y también se debe a las limitadas oportunidades de empleo que se ofertan a los/las indígenas.

Martín explicó a los miembros de la CTF cómo funcionaba su iniciativa y presentó sus exitosas experiencias piloto.

La Iniciativa Educativa Aborigen Martin es una de las iniciativas que respaldan el galardonado proyecto piloto de hermanamiento de escuelas, organizado por la CTF en cooperación con la Asamblea de las Primeras Naciones a través del programa de la CTF Imagineaction. La meta del proyecto consiste en hermanar escuelas de las Primeras Naciones con escuelas de financiación pública por todo Canadá, comenzando en el otoño de 2012.

Martin también se refirió a la importancia de comprender, por parte de la gente que no somos aborígenes, que debemos trabajar en equipo, que no debemos imponer nuestras visiones, que debemos trabajar para transformar un sistema educativo poco flexible en un sistema del que todos/as puedan beneficiarse. Martin hizo un llamamiento a favor de la inclusión de la cultura aborigen en todos los planes de estudios provinciales / territoriales de las escuelas financiadas con fondos públicos.

“Apreciamos el mensaje del Sr. Martin, como amigo de los/las docentes y como defensor de la educación aborigen en Canadá”, comentó el presidente de la CTF, Paul Taillefer. “Su fundación busca mejorar las oportunidades de aprendizaje y el éxito educativo entre los/las estudiantes aborígenes. Martin reconoció el papel clave que en esto juegan los sindicatos de la educación. Respondimos a su llamada para trabajar conjuntamente en acciones para avanzar en la educación aborigen”.

La CTF apoya las continuas campañas, como la de Shannen's Dream ( www.shannensdream.ca) a favor de escuelas “seguras y agradables” y de una educación de calidad. Esta campaña se presentó en el Caucus Indígena de la IE que tuvo lugar en julio de 2011 en Sudáfrica.

También el año pasado el Comité de Asesoramiento de la Educación Aborigen de la CTF aprobó la Iniciativa Agentes de Cambio de Ashoka, una comunidad global online cuya meta es compartir ideas o proyectos que ayuden a los/las estudiantes de las Primeras Naciones, de  los Métis y los Inuit a superar con éxito sus estudios.

La Coordinadora de la IE, Rebeca Sevilla, declaró: “La IE reconoce que los sistemas educativos públicos en los diferentes estados no han satisfecho siempre las necesidades del pueblo aborigen. La CTF ha trabajado con la comunidad aborigen y les ha proporcionado apoyo. El Congreso de la IE que tendrá lugar en Ottawa en el 2015 será una gran oportunidad para aprender de las experiencias de los sindicatos locales y mejorar nuestra comprensión sobre la educación aborigen”.

La Resolución sobre el Respeto a la Diversidad adoptada en el 6º Congreso Mundial de la IE, en 2011, reconoce que “la educación es un derecho humano básico que debiera fomentar el trato justo entre personas y el respeto hacia otros sin importar la raza, color, lenguaje, sexo, orientación sexual, religión y origen étnico; a través de políticas y prácticas para superar la marginación, prevenir las actitudes de temor hacia el otro y fomentar la inclusión de todos/as en la práctica ciudadana, en el trabajo, en los procesos políticos democráticos y en otras áreas de participación social y cultural”.

La presentación de Paul Martin está disponible aquí http://www.ustream.tv/channel/ctf-agm-aga-fce-2012

Para más información sobre las actividades que la CTF lleva a cabo en el campo de la educación aborigen pinche aquí http://www.ctf-fce.ca/priorities/default.aspx?lang=EN&index_id=4685

Para leer el Documento del Caucus Indígena que tuvo lugar en Ciudad del Cabo, Sudáfrica, previo al Congreso Mundial del año pasado, por favor pinche aquí.

Para saber más sobre las acciones sindicales de la IE con respecto a los derechos de los/las indígenas, pinche aquí.

http://www.ei-ie.org/en/websections/content_detail/3277