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Zimbabue: Los sindicatos docentes respaldan el nuevo enfoque que se otorga a las lenguas minoritarias

publicado 23 febrero 2017 actualizado 27 febrero 2017

Los docentes zimbabuenses han acogido con satisfacción la introducción de exámenes para las lenguas minoritarias en 2017, pues reconocen que los docentes se han implicado en el proceso de reforma del proyecto curricular, y que las lenguas indígenas forman parte del programa nacional de desarrollo de docentes.

Este año, el Zimbabwe School Examinations Council introducirá exámenes para las lenguas minoritarias. Esta nueva medida se inscribe en el marco del nuevo proyecto curricular respaldado por el Ministerio de Educación Primaria y Secundaria.

"Contamos con tres lenguas minoritarias que ahora van a ser examinadas", afirmó el ministro de Educación Primaria y Secundaria de Zimbabue, el Dr. Lazarus Dokora.

En el nivel avanzado, el ChiTonga constituirá objeto de examen por primera vez este año, y el ChiChangani, el Nambia y el Venda se imparten ahora en el séptimo grado, puntualizó.

El ministro Dokora puso de relieve el hecho de que introducir el aprendizaje de lenguas indígenas a una edad muy temprana ayuda a los niños a comprender conceptos fácilmente, y al mismo tiempo fomenta su identidad.

"Los psicólogos han demostrado que si se enseña a un niño en su lengua materna y este la domina, se le puede impartir clases en cualquier otro idioma", añadió.

Consulta con los sindicatos

Por otra parte, comunicó que su ministerio había consultado a las partes interesadas, como ya había confirmado el Zimbabwe Teachers’ Union(ZIMTA), un afiliado de la Internacional de la Educación (IE).

"En efecto, el ZIMTA ha participado en el proceso de reforma educativa desde 1998, en virtud de las resoluciones adoptadas en sus conferencias de 1996 y 1997, que tenían por objeto fomentar la reforma del contenido y de la estructura del proyecto curricular de Zimbabue", declaró Sifiso Ndlovu, director general del ZIMTA.

En el marco de su formación sindical, el sindicato ZIMTA, ha elaborado un proyecto curricular y formado a coordinadores de proyectos, y esto puede contribuir al desarrollo lingüístico, añadió.

"Hemos desempeñado un papel fundamental a la hora de impulsar el actual programa de desarrollo de docentes financiado por el gobierno, el programa de Creación de Capacidades de los Docentes", sostuvo Ndlovu, quien precisó que el programa ha permitido formar a, al menos, 2 000 educadores en las universidades locales públicas. "Algunos de estos docentes ya han integrado las nuevas materias curriculares, que comprenden las lenguas indígenas, las matemáticas, las ciencias y las tecnología de la información y de la comunicación, por nombrar solo algunas", manifestó Ndlovu.