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l'éducation pour tous

  1. Action et sensibilisation en matière de climat 7 avril 2021

    Pour une éducation aux changements climatiques de qualité pour tou·te·s : l'Internationale de l'Éducation lance une campagne mondiale

    Représentant 32,5 millions d'éducateur·trice·s dans le monde, l'Internationale de l'Éducation est le chef de file du mouvement pour l'éducation climatique. Le 21 avril 2021, l'Internationale de l'Éducation lancera une campagne à plusieurs niveaux pour faire en sorte que l'éducation climatique, basée sur la science et axée sur l'action civique, devienne...

    Pour une éducation aux changements climatiques de qualité pour tou·te·s : l'Internationale de l'Éducation lance une campagne mondiale
  2. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 5 mars 2021

    Afrique : les gouvernements doivent agir de toute urgence afin de protéger les éducateur·trice·s et construire des systèmes éducatifs plus solides

    Lors de sa réunion en ligne qui s’est tenue du 23 au 25 février derniers, le Comité de la région Afrique de l’Internationale de l’Éducation (CRAIE) a exhorté les gouvernements régionaux à agir rapidement en vue d’assurer aux éducateur·trice·s des conditions de vie et de travail décentes. Des mesures proactives...

    Afrique : les gouvernements doivent agir de toute urgence afin de protéger les éducateur·trice·s et construire des systèmes éducatifs plus solides
  3. Démocratie 23 octobre 2020

    La session extraordinaire de la Réunion mondiale sur l’éducation réaffirme les engagements envers l’ODD 4 et appelle à accélérer le financement et la solidarité mondiale

    Une session extraordinaire de la Réunion mondiale sur l’éducation 2020 de l’UNESCO (Réunion GEM 2020) a eu lieu aujourd’hui 22 octobre. Celle-ci était précédée d’un segment technique le 20 octobre, à titre préparatoire. La réunion s’est concentrée sur les actions prioritaires mondiales à mettre en place en vue de relancer...

    La session extraordinaire de la Réunion mondiale sur l’éducation réaffirme les engagements envers l’ODD 4 et appelle à accélérer le financement et la solidarité mondiale
  4. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 29 septembre 2020

    Les résultats du cinquième volume du rapport de l’enquête PISA de l’OCDE soulignent les inégalités dans le domaine de l'éducation et l’importance des enseignant·e·s qualifié·e·s et des personnels de soutien à l'éducation

    Le 29 septembre, l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE) a publié le cinquième volume des résultats de l’enquête 2018 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA 2018). Bien que les données datent de 2018, son analyse porte sur le nouveau domaine de la politique...

    Les résultats du cinquième volume du rapport de l’enquête PISA de l’OCDE soulignent les inégalités dans le domaine de l'éducation et l’importance des enseignant·e·s qualifié·e·s et des personnels de soutien à l'éducation
  5. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 8 septembre 2020

    Édition 2020 de la publication Regards sur l'Éducation de l’OCDE ; une éducation pour des sociétés plus résilientes

    Aujourd’hui, le 8 septembre, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) publie l’édition 2020 de son rapport annuel Regards sur l'Éducation (EAG). Bien que les données aient été recueillies avant le choc de la COVID-19, les inquiétudes exprimées dans les conclusions du rapport ne se trouvent qu'amplifiées par la...

    Édition 2020 de la publication Regards sur l'Éducation de l’OCDE ; une éducation pour des sociétés plus résilientes
  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 29 juillet 2020

    Un syndicat de l’éducation promeut des solutions adaptées au contexte pour répondre aux défis liés à la COVID-19, par Shri N. Rangarajan et Dr. J Eswaran.

    Shri N. Rangarajan & Dr. J Eswaran

    En mars 2020, alors que la chaleur tropicale s’intensifiait au Tamil Nadu, en Inde, que les enseignant·e·s étaient occupé·e·s à préparer leurs cours, à travailler avec les élèves et à consigner les progrès réalisés au cours du dernier trimestre de l’année scolaire dans un environnement scolaire bourdonnant d’activité, les autorités...

    Un syndicat de l’éducation promeut des solutions adaptées au contexte pour répondre aux défis liés à la COVID-19, par Shri N. Rangarajan et Dr. J Eswaran.
  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 28 juillet 2020

    Inde : les syndicats demandent la reprise des cours dans l’enseignement primaire pour réduire la fracture numérique

    Un syndicat affilié à l’Internationale de l’Éducation représentant le personnel enseignant des écoles primaires en Inde a appelé le gouvernement à modifier radicalement son approche de l’éducation. Le syndicat a exprimé ses inquiétudes face aux inégalités croissantes engendrées par l’apprentissage à distance durant la pandémie de COVID-19.

    Inde : les syndicats demandent la reprise des cours dans l’enseignement primaire pour réduire la fracture numérique
  8. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 24 juillet 2020

    Australie : un rapport de l’AEU souligne la fracture numérique au sein des écoles publiques

    L’Australian Education Union (AEU) a publié un rapport démontrant l’ampleur de la fracture numérique durant la pandémie de COVID-19 ainsi que le manque d’inclusion numérique des élèves des écoles publiques.

    Australie : un rapport de l’AEU souligne la fracture numérique au sein des écoles publiques
  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 13 juillet 2020

    Une enquête menée auprès d’enseignant·e·s canadien·ne·s révèle les dommages causés à l’éducation durant la pandémie

    La Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE/CTF), affiliée à l’Internationale de l’Éducation, a mené une enquête à laquelle près de 18.000 enseignant·e·s ont pris part. Les résultats ont montré une situation de malaise et d’inquiétude quant aux répercussions du confinement lié à la COVID-19 sur le bien-être des...

    Une enquête menée auprès d’enseignant·e·s canadien·ne·s révèle les dommages causés à l’éducation durant la pandémie
  10. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 28 avril 2020

    « Nous sommes un seul monde », par Lily Eskelsen García.

    Lily Eskelsen García

    Alors que la pandémie de COVID-19 continue de se propager à travers le monde, les éducateur·trice·s sont appelé·e·s à donner cours à leurs élèves, à communiquer avec eux·elles et à les réconforter, tout en offrant leurs conseils à des parents complètement désorientés. Les témoignages de mes collègues de l’Internationale de...

    « Nous sommes un seul monde », par Lily Eskelsen García.
  11. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 16 mars 2020

    Brésil: la grève nationale dans l’éducation gagne le soutien d’autres secteurs

    La Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), affiliée de l’Internationale de l’Éducation au Brésil, a appelé à une importante grève nationale dans l’éducation pour protester contre les politiques de l’administration Bolsonaro. La centrale syndicale du Brésil – Centrale unique des travailleurs du Brésil (CUT) – et d’autres organisations ont...

    Brésil: la grève nationale dans l’éducation gagne le soutien d’autres secteurs
  12. Croissance des syndicats 14 février 2020

    Asie-Pacifique: les responsables de l’éducation mettent en avant les défis liés aux droits, au climat et à la privatisation

    La réunion du Comité régional Asie-Pacifique de l’Internationale de l’Éducation s’est principalement penchée sur les réponses que peuvent apporter les syndicats aux menaces mettant en péril les droits humains et syndicaux, à l’impact des changements climatiques et à la privatisation croissante de l’éducation.

    Asie-Pacifique: les responsables de l’éducation mettent en avant les défis liés aux droits, au climat et à la privatisation
  13. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 3 décembre 2019

    « Au-delà des regrets: que faut-il pour rester ensemble », par Mitsunori Hoshina.

    Mitsunori Hoshina

    Pendant ma carrière d’enseignant, les enfants m’ont beaucoup appris. J’aimerais partager une leçon sur l’éducation inclusive que m’a enseignée le cas d’une élève.

    « Au-delà des regrets: que faut-il pour rester ensemble », par Mitsunori Hoshina.
  14. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 22 novembre 2019

    La 55e réunion du Bureau exécutif de l’IE adopte des positions fermes sur les questions d’éducation et de démocratie

    Les dirigeant·e·s syndicaux·ales du secteur de l’éducation ont abordé un certain nombre de questions stratégiques d’une importance capitale tant pour le secteur mondial de l’éducation que pour les syndicats de l’éducation. En outre, le Bureau a adopté une série de résolutions dénonçant la violence et les atteintes à la démocratie.

    La 55e réunion du Bureau exécutif de l’IE adopte des positions fermes sur les questions d’éducation et de démocratie
  15. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 novembre 2019

    Déclaration | La Convention relative aux droits de l’enfant a 30 ans: célébrons les avancées, surmontons les défis

    En novembre 1989, le monde était en pleine transformation. Avec la chute du mur de Berlin et l’entrée du monde dans une nouvelle ère, les nations trouvèrent un enjeu commun dans la défense des droits de l’enfant. Le 20 novembre 1989, à l’occasion de l’adoption de la Convention relative aux...

    Déclaration | La Convention relative aux droits de l’enfant a 30 ans: célébrons les avancées, surmontons les défis
  16. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 21 octobre 2019

    Haïti: rouvrir les écoles malgré la situation désastreuse, un impératif

    Si depuis des mois la situation politique, économique et sociale se dégrade en Haïti, ces dernières semaines ont été terribles, au point que les écoles sont fermées, ce qui est dramatique car, sans l’éducation, aucun développement du pays n’est à entrevoir.

    Haïti: rouvrir les écoles malgré la situation désastreuse, un impératif