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Éducation inclusive

  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 24 février 2021

    « La nécessité d’audits de l’équité numérique pour les écoles publiques en Australie », par Jonathon Guy.

    Jonathon Guy

    La pandémie a levé le voile sur une fracture numérique de longue date, mais bien trop souvent ignorée, parmi les élèves en Australie. Mener un audit de l’équité numérique est une première étape nécessaire pour combler ce fossé.

    « La nécessité d’audits de l’équité numérique pour les écoles publiques en Australie », par Jonathon Guy.
  2. Equité et inclusion 28 janvier 2021

    76e anniversaire de la libération d’Auschwitz : les syndicats allemands, israéliens et polonais s’unissent pour dire « Plus jamais »

    Pour commémorer le 76e anniversaire de la libération du camp de concentration et d’extermination nazi d’Auschwitz, les organisations membres de l’Internationale de l’Éducation d’Allemagne, d’Israël et de Pologne ont organisé un séminaire en ligne le 27 janvier sur le thème « Un enfant témoin de l’histoire ».

    76e anniversaire de la libération d’Auschwitz : les syndicats allemands, israéliens et polonais s’unissent pour dire « Plus jamais »
  3. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 3 décembre 2020

    L'Internationale de l'Éducation lance un guide sur l'audit de l'équité dans l’éducation à la lumière de la pandémie de COVID-19

    Pour répondre aux vives inquiétudes qui sont apparues dans le monde entier concernant les écarts en termes d'équité dans l'éducation suite à la fermeture d'écoles et d'autres établissements d'enseignement en raison de la pandémie de COVID-19, la fédération mondiale des syndicats d'enseignants a publié un guide à l'intention de ses...

    L'Internationale de l'Éducation lance un guide sur l'audit de l'équité dans l’éducation à la lumière de la pandémie de COVID-19
  4. Equité et inclusion 3 décembre 2020

    Déclaration | Journée internationale des personnes handicapées : il est essentiel d’investir dans le personnel éducatif pour offrir une éducation inclusive post-COVID-19

    Une étude récente commandée par l’Internationale de l’Éducation, Action Aid International et Light for the World souligne l’importance d’enseignant·e·s et de personnels de soutien à l’éducation bien formés et qualifiés comme fondement de l’inclusion. Aujourd’hui, l’Internationale de l’Éducation demande des audits de l’’équité en matière d’éducation à la lumière de...

    Déclaration | Journée internationale des personnes handicapées : il est essentiel d’investir dans le personnel éducatif pour offrir une éducation inclusive post-COVID-19
  5. Equité et inclusion 11 octobre 2020

    Déclaration | Journée internationale du coming out

    C’est la journée internationale du coming out! Pour célébrer, le Conseil des Global Unions lance notre site Web LGBTI afin de partager le travail des Global Unions promouvant les droits LGBTI au travail aux niveaux national, régional et international.

    Déclaration | Journée internationale du coming out
  6. Les droits syndicaux sont des droits humains 4 septembre 2020

    Rapport GEM : risque de « génération perdue » en l’absence de mesures d’urgence liées à l’ODD 4 pour lutter contre les conséquences de la pandémie

    Aujourd'hui, le 4 septembre, le Rapport mondial de suivi sur l'Education (GEM) a publié un document d'orientation intitulé « Agir maintenant : Réduire l’impact de la COVID-19 sur le coût de la réalisation de l’Objectif de développement durable (ODD) 4. » Le document soutient qu’agir rapidement à mesure que le...

    Rapport GEM : risque de « génération perdue » en l’absence de mesures d’urgence liées à l’ODD 4 pour lutter contre les conséquences de la pandémie
  7. Les droits syndicaux sont des droits humains 9 juillet 2020

    Webinaire sur le Rapport mondial de suivi sur l'éducation : inclusion et éducation

    Le 9 juillet, un webinaire consacré à l’analyse, sous l’angle des enseignant·e·s, du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (Rapport GEM) 2020 récemment publié, a été co-organisé par l’Internationale de l’Éducation, l’UNESCO, l’Équipe spéciale internationale sur les enseignants pour l’Éducation 2030 et le groupe du Rapport GEM. Le rapport, intitulé...

    Webinaire sur le Rapport mondial de suivi sur l'éducation : inclusion et éducation
  8. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 23 juin 2020

    Déclaration | Rapport mondial de suivi sur l’éducation: des observations essentielles sur l'éducation inclusive

    L’édition 2020 du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (rapport GEM) Inclusion et éducation – Tous sans exception a été publiée aujourd’hui. Ce rapport intervient à un moment crucial, alors que la pandémie de Covid-19 provoque une crise majeure de l’éducation, en particulier pour les personnes les plus vulnérables.

    Déclaration | Rapport mondial de suivi sur l’éducation: des observations essentielles sur l'éducation inclusive
  9. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 22 avril 2020

    « Nous avons besoin de nouvelles idées pour nous assurer que les réponses éducatives apportées à la crise du COVID-19 ne portent pas préjudice aux personnes marginalisées », par Manos Antoninis.

    Manos Antoninis

    Au milieu des turbulences créées par la pandémie, deux éléments sont critiques. Premièrement, la crise a mis en évidence des inégalités préexistantes. Deuxièmement, elle est l’occasion d’un cours accéléré de philosophie morale : nous sommes tou·te·s placé·e·s devant des choix difficiles, dans la mesure où des solutions qui aident certaines...

    « Nous avons besoin de nouvelles idées pour nous assurer que les réponses éducatives apportées à la crise du COVID-19 ne portent pas préjudice aux personnes marginalisées », par Manos Antoninis.
  10. Equité et inclusion 16 mars 2020

    Les États doivent fournir un enseignement dans leur langue aux enfants autochtones et issus des minorités

    L’Internationale de l’Éducation accueille chaleureusement la déclaration du Rapporteur spécial des Nations Unies sur les questions relatives aux minorités, concernant la dispense d’un enseignement dans leur propre langue aux enfants issus de minorités linguistiques lorsque cela est possible. Cela permettrait de parvenir à une éducation inclusive et de qualité, et...

    Les États doivent fournir un enseignement dans leur langue aux enfants autochtones et issus des minorités
  11. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 12 décembre 2019

    "L'école inclusive comme espace politique et de droit social", par Gabriela Sancho Mena.

    Gabriela Sancho Mena

    L’école, publique et inclusive, doit être un espace où chacun a sa place. C’est un droit grâce auquel toutes les compétences doivent être améliorées et toutes les diversités de notre société doivent être englobées. De plus, il doit s'agir d'un lieu d'opportunité, de réflexion, de débat, d'action participative, d'invention, de...

    "L'école inclusive comme espace politique et de droit social", par Gabriela Sancho Mena.
  12. Equité et inclusion 3 décembre 2019

    Journée internationale des personnes handicapées: l’IE appelle à l’inclusion

    Depuis sa création, il y a plus d’un quart de siècle, l’Internationale de l’Éducation (IE) lutte pour les droits des personnes handicapées. Les préoccupations de l’IE portent sur les problèmes sociétaux relatifs aux droits humains des personnes handicapées en général, et des enfants, des enseignant·e·s et des éducateur·rice·s handicapé·e·s, en...

    Journée internationale des personnes handicapées: l’IE appelle à l’inclusion
  13. Equité et inclusion 20 novembre 2019

    #CRC30 « Albanie: les syndicats d’enseignants œuvrent à la concrétisation du droit à l’éducation pour tous les enfants », par Nevrus Kaptelli et Stavri Liko.

    Stavri Liko, Nevrus Kaptelli

    Depuis 2002, l’Alliance des syndicats d’enseignants d’Albanie, qui comprend la Trade Union Federation of Education and Science of Albania (Confédération syndicale de l'éducation et des sciences d'Albanie; FSASH) et l’Independent Trade Union of Education of Albania (Syndicat albanais indépendant de l’éducation; SPASH-ITUEA), travaille sur différents projets destinés à accroitre les...

    #CRC30 « Albanie: les syndicats d’enseignants œuvrent à la concrétisation du droit à l’éducation pour tous les enfants », par Nevrus Kaptelli et Stavri Liko.
  14. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 16 octobre 2019

    Accord de Cali: un engagement renouvelé en faveur de l'éducation inclusive

    Le Forum international sur l'inclusion et l'équité dans l'éducation qui s'est tenu à Cali, en Colombie, à la fin du mois de septembre dernier a mis en évidence les obstacles qui subsistent pour une éducation inclusive et équitable pour tou·te·s.

    Accord de Cali: un engagement renouvelé en faveur de l'éducation inclusive
  15. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 10 octobre 2019

    #jeunesprofs « Attractivité professionnelle et ressources pour vivre l’inclusion », par Laurent Berck (SNE/CGFP, Luxembourg).

    Laurent Berck

    Au Luxembourg la pénurie d’instituteurs diplômés était régulièrement à la une des médias ces dernières années. Et ce malgré le fait que l’OCDE dresse à nouveau le constat que les enseignants du Luxembourg sont les mieux payés. Une pénurie et un salaire exceptionnel peuvent apparaître comme un paradoxe inexplicable au...

    #jeunesprofs « Attractivité professionnelle et ressources pour vivre l’inclusion », par Laurent Berck (SNE/CGFP, Luxembourg).
  16. Equité et inclusion 25 juillet 2019

    « Faire de l’inclusion une réalité: le rôle central des enseignant∙e∙s », par Anna D’Addio.

    Anna Cristina D'Addio

    De nombreux facteurs interviennent dans la conception d'un système éducatif réellement inclusif. Certains facteurs déterminent la manière dont les systèmes d'éducation sont mis en place, tels que les lois et les politiques ou encore les mécanismes de gouvernance et de financement. D'autres fonctionnent à l'intérieur des murs de l'école, sous...

    « Faire de l’inclusion une réalité: le rôle central des enseignant∙e∙s », par Anna D’Addio.
  17. Equité et inclusion 15 juin 2019

    USA: la NEA rend hommage au travail des enseignant·e·s en soutien aux élèves LGBTQ+

    Aux USA, le mois de la Fierté LGBTQ (LGBTQ Pride Month) est célébré chaque année en juin, en commémoration des émeutes de Stonewall qui se sont déroulées en 1969, à New York. L’année 2019 a marqué le 50ème anniversaire de Pride Month. À cette occasion, la NEA a publié les...

    USA: la NEA rend hommage au travail des enseignant·e·s en soutien aux élèves LGBTQ+