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Projets de coopération

24 projets affichés, filtrés par:

Thèmes: Statut des enseignant.e.s
Titre du projet Année Pays

Côte d’Ivoire

2023 – 2026

Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Dialogue social
  • Bresil: CNTE
  • Corée du Sud: KTU
  • Côte d’Ivoire: SNEPPCI
  • Ghana: GNAT
  • Malaisie: NUTP
  • Suisse: LCH
  • Uruguay: FUM-TEP
  • Education International EI
  • Jacobs Foundation
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative

Fidji

2019 – 2022

John Thompson Fellowship training programme (COPE-Pacific)

  • Changement climatique, environnement
  • Statut des enseignant.e.s
  • Droits syndicaux
  • Dialogue social
  • Démocratie, droits humains
  • Genre et inclusion
  • Syndicalisation
  • Communication
  • Fidji: AUSPS, FTU, FTA
  • Iles Salomon: SINTA
  • Papouasie-Nouvelle-Guinee: PNGTA
  • Tonga: FITU
  • Vanuatu: VTU
  • Australie: AEU
  • Canada: CTF/FCE
  • France: SNES-FSU
  • Suede: Lärarförbundet
  • Education International - Asia-Pacific EIAP
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: John Thompson Fellowship training programme (COPE-Pacific)

Gambie

2021 – 2022

Mentoring and mobile phones to support young women teachers in The Gambia

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Genre et inclusion
  • Jeunes adhérent.e.s
  • Gambie: GTU
  • Canada: CTF/FCE
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Mentoring and mobile phones to support young women teachers in The Gambia
2024

GTU Women's Empowerment Symposium (Gambia)

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Genre et inclusion
  • Gambie: GTU
  • Canada: CTF/FCE
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: GTU Women's Empowerment Symposium (Gambia)

Ghana

2023 – 2026

Teacher-led Learning Circles for Formative Assessment (T3LFA)

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Dialogue social
  • Bresil: CNTE
  • Corée du Sud: KTU
  • Côte d’Ivoire: SNEPPCI
  • Ghana: GNAT
  • Malaisie: NUTP
  • Suisse: LCH
  • Uruguay: FUM-TEP
  • Education International EI
  • Jacobs Foundation
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Teacher-led Learning Circles for Formative Assessment (T3LFA)
2023 – 2026

Círculos de aprendizaje liderados por docentes para la evaluación formativa

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Dialogue social
  • Bresil: CNTE
  • Corée du Sud: KTU
  • Côte d’Ivoire: SNEPPCI
  • Ghana: GNAT
  • Malaisie: NUTP
  • Suisse: LCH
  • Uruguay: FUM-TEP
  • Education International EI
  • Jacobs Foundation
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Círculos de aprendizaje liderados por docentes para la evaluación formativa
2023 – 2026

Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Dialogue social
  • Bresil: CNTE
  • Corée du Sud: KTU
  • Côte d’Ivoire: SNEPPCI
  • Ghana: GNAT
  • Malaisie: NUTP
  • Suisse: LCH
  • Uruguay: FUM-TEP
  • Education International EI
  • Jacobs Foundation
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative

Iles Salomon

2019 – 2022

John Thompson Fellowship training programme (COPE-Pacific)

  • Changement climatique, environnement
  • Statut des enseignant.e.s
  • Droits syndicaux
  • Dialogue social
  • Démocratie, droits humains
  • Genre et inclusion
  • Syndicalisation
  • Communication
  • Fidji: AUSPS, FTU, FTA
  • Iles Salomon: SINTA
  • Papouasie-Nouvelle-Guinee: PNGTA
  • Tonga: FITU
  • Vanuatu: VTU
  • Australie: AEU
  • Canada: CTF/FCE
  • France: SNES-FSU
  • Suede: Lärarförbundet
  • Education International - Asia-Pacific EIAP
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: John Thompson Fellowship training programme (COPE-Pacific)

Inde

2022 – 2023

Needs analysis of the status of post Covid-19 learning in Meghalaya state, India.

  • Statut des enseignant.e.s
  • Enseignement en ligne, formation en ligne
  • Inde: Khasi Jaintia Deficit Schoolteachers Association
  • Irlande: Global Schoolroom, INTO
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Needs analysis of the status of post Covid-19 learning in Meghalaya state, India.

Indonesie

2018 – 2019

Capacity building to develop PGRI into a strong, independent, democratic and sustainable organization (Indonesia)

  • Statut des enseignant.e.s
  • Droits syndicaux
  • Genre et inclusion
  • Syndicalisation
  • Indonesie: PGRI
  • Australie: AEU
  • Japon: JTU (NIKKYOSO)
  • Norvege: UEN
  • Suede: Lärarförbundet
  • Education International - Asia-Pacific EIAP
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Capacity building to develop PGRI into a strong, independent, democratic and sustainable organization (Indonesia)

Malaisie

2023 – 2026

Teacher-led Learning Circles for Formative Assessment (T3LFA)

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Dialogue social
  • Bresil: CNTE
  • Corée du Sud: KTU
  • Côte d’Ivoire: SNEPPCI
  • Ghana: GNAT
  • Malaisie: NUTP
  • Suisse: LCH
  • Uruguay: FUM-TEP
  • Education International EI
  • Jacobs Foundation
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Teacher-led Learning Circles for Formative Assessment (T3LFA)
2023 – 2026

Círculos de aprendizaje liderados por docentes para la evaluación formativa

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Dialogue social
  • Bresil: CNTE
  • Corée du Sud: KTU
  • Côte d’Ivoire: SNEPPCI
  • Ghana: GNAT
  • Malaisie: NUTP
  • Suisse: LCH
  • Uruguay: FUM-TEP
  • Education International EI
  • Jacobs Foundation
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Círculos de aprendizaje liderados por docentes para la evaluación formativa
2023 – 2026

Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative

  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Dialogue social
  • Bresil: CNTE
  • Corée du Sud: KTU
  • Côte d’Ivoire: SNEPPCI
  • Ghana: GNAT
  • Malaisie: NUTP
  • Suisse: LCH
  • Uruguay: FUM-TEP
  • Education International EI
  • Jacobs Foundation
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Cercles d’apprentissage pilotés par les enseignant·e·s pour l’évaluation formative

Malawi

2008 – 2027

Organisational Development PSEUM Malawi

  • Statut des enseignant.e.s
  • Santé et sécurité à l’école
  • Droits syndicaux
  • Dialogue social
  • Genre et inclusion
  • Jeunes adhérent.e.s
  • Renouveau syndical
  • Syndicalisation
  • Communication
  • Malawi: PSEUM
  • Suede: STU
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Niger

2019 – 2024

Développement de Cercles d’études au Niger

  • Privatisation et marchandisation
  • Changement climatique, environnement
  • Statut des enseignant.e.s
  • Formation professionnelle
  • Enseignement en ligne, formation en ligne
  • Santé et sécurité à l’école
  • Droits syndicaux
  • Dialogue social
  • Démocratie, droits humains
  • Genre et inclusion
  • Jeunes adhérent.e.s
  • Droits des enfants, travail des enfants
  • Renouveau syndical
  • Syndicalisation
  • Communication
  • Unité syndicale
  • Niger: SYNAFEN, SNEB, SNEN, SYNTEN, SYNATREB
  • Canada: CSQ
Voir les informations sur le projet Projets de coopération: Développement de Cercles d’études au Niger