Tadjikistan: aide syndicale à l’accès à l’éducation scolaire inclusive de qualité dans les régions reculées
Les enseignant(e)s s’efforcent d’améliorer l’accès et les possibilités d’éducation de qualité dans les zones montagneuses à forte densité où les enfants, en particulier les filles, se voient refuser la chance d’aller à l’école.
Le Bureau régional Asie-Pacifique de l’Internationale de l’Education (IE) a organisé des ateliers axés sur les questions syndicales dans le cadre d’un consortium de l’IE, à l’attention des membres de son affilié, le Republican Trade Union Committee of Education and Scientific Workers(RC-STES).
Près de 60 personnes ont pris part aux ateliers au mois de juin – 30 participant(e)s assistaient à l’atelier de Panjakent du 15 au 17 juin, et 29 autres personnes ont participé à l’atelier de Douchanbé qui se tenait du 18 au 20 juin.
Ces ateliers ont permis aux participant(e)s de:
- Débattre du rôle des syndicats d’enseignants dans l’économie de marché;
- Etudier les difficultés/problèmes actuels des syndicats/de l’éducation dans leur oblast (unité administrative nationale);
- Approfondir les concepts et les principes de base du leadership et des processus décisionnels;
- S’informer des programmes et activités de l’IE;
- Partager l’information et revoir les composantes et les stratégies fondamentales de la campagne « Uni(e)s pour l’éducation de qualité »;
- Effectuer une analyse des forces, des faiblesses, des opportunités et des risques ; et
- Elaborer un plan d’action individuel et le mettre en œuvre à l’école ou sur le lieu de travail.
Les différents thèmes ont été abordés à travers diverses méthodes, telles que discussions interactives, jeux de rôle en groupes et exercices de sensibilisation. Les séances de questions-réponses ont également été fréquemment utilisées.
Compétences critiques
Selon Jérôme Fernandez, Coordinateur de l’IE pour la région Asie-Pacifique, les participant(e)s n’avaient qu’une connaissance sommaire du rôle du syndicat. L’atelier s’est donc attaché à combler ces lacunes. Les participant(e)s, principalement les responsables de premier niveau, disposent à présent des compétences indispensables pour pouvoir agir efficacement en leur qualité de dirigeant(e)s syndicaux(ales) au niveau des écoles.
« Ces ateliers ont parfaitement atteint leurs objectifs, notamment garantir l’accès à l’éducation dans un pays où la montagne couvre 85 pour cent du territoire, » a déclaré Fernandez. « La quasi-totalité des participantes et participants souhaite désormais que des programmes identiques soient mis en place dans leur région. Ces participantes et participants devraient être invités à prendre part à l’atelier de niveau intermédiaire ultérieurement. »
