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Mondes de l'éducation

Réfléchir. Se mobiliser. Agir.

L’éducation transforme le monde. L’éducation est notre monde, aussi riche et variée que les voix qui s’expriment dans les pages de Mondes de l'éducation.

Accueillant des contributions issues du monde enseignant, universitaire, syndical et militant, Mondes de l'éducation est une plate-forme d’échanges et de réflexion sur les thématiques et questions affectant le personnel enseignant et les communautés éducatives du monde entier. Il s'agit de favoriser un dialogue au niveau mondial, avec pour objectif de réfléchir, se mobiliser et agir en faveur de l’éducation, partout dans le monde.

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Thématiques

Articles récents

  2. Encadrement de la profession 31 octobre 2017

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°0: Expert(e)s et militant(e)s de l’éducation réagissent au Rapport sur le développement dans le monde

    Jennifer Ulrick

    Le rapport annuel (World Development Report - WDR) de la Banque Mondiale répond-il aux attentes ou laisse-t-il beaucoup à désirer? L’IE lance une nouvelle série de posts dans lesquels expert(e)s et militant(e)s de l’éducation décortiquent, critiquent et remettent en question le contenu du WDR.

    #WDR2018 à l’épreuve des faits n°0: Expert(e)s et militant(e)s de l’éducation réagissent au Rapport sur le développement dans le monde
  3. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 19 octobre 2017

    Nous ne pouvons ignorer la portée des glissements du langage et l’importance des principes fondamentaux

    Par Angelo Gavrielatos, Internationale de l’Education Tenue du 6 au 23 juin 2017, la 35ème session du Conseil des droits de l’homme des Nations Unies a adopté une résolution de suivi sur le droit à l’éducation.

    Nous ne pouvons ignorer la portée des glissements du langage et l’importance des principes fondamentaux
  4. Equité et inclusion 18 octobre 2017

    Au Royaume-Uni, l’inégalité raciale est « profondément enracinée, endémique et institutionnalisée »

    Patrick Roach

    La semaine dernière, l’Audit des disparités raciales a malheureusement confirmé ce que bon nombre d’entre nous savaient déjà : les discriminations et autres préjudices de nature raciale sont un phénomène généralisé dans notre système scolaire.

    Au Royaume-Uni, l’inégalité raciale est « profondément enracinée, endémique et institutionnalisée »
  5. Lutter contre la commercialisation de l’éducation 16 octobre 2017

    Vendre l’immatériel

    Par Sylvain Marois, Vice-président regroupement université, Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec (FNEEQ-CSN) Chercheurs et enseignants, nous connaissons bien la « valeur » de l’éducation. Faut-il le rappeler, le savoir est un bien non exclusif qui doit demeurer libre, gratuit et accessible. Mais n’en est-il pas de même...

    Vendre l’immatériel
  6. Les droits syndicaux sont des droits humains 11 octobre 2017

    Réflexion mondiale, action locale : perspectives de l’atelier des jeunes militant(e)s de l’IE

    Gabriel A. Tanglao

    Je suis un jeune enseignant venu du New jersey. Cela fait maintenant plus de sept ans que j’enseigne dans une classe. Cet été, je me suis rendu dans sept villes différentes pour participer à une dizaine de conférences. Nous avons engagé des discussions extrêmement denses à propos de la justice...

    Réflexion mondiale, action locale : perspectives de l’atelier des jeunes militant(e)s de l’IE
  7. Normes et conditions de travail 5 octobre 2017

    Les finalités de nos systèmes d’éducation

    Steffen Handal

    « A Oslo, la gestion du système scolaire est comparable à celle d’une grande entreprise, où les résultats des élèves constituent l’objectif ultime à atteindre. L’objectif visé est une amélioration année après année. »

    Les finalités de nos systèmes d’éducation
  9. Equité et inclusion 28 septembre 2017

    Programmes scolaires, manuels pédagogiques et stéréotypes de genre : le cas du Pakistan

    Haleema Masud

    L’éducation possède le pouvoir de façonner les attitudes et les comportements des individus, autant que leur compréhension du monde. L’éducation est utilisée comme un outil de promotion des identités nationales, capable de renforcer les privilèges de certains groupes au sein de nos sociétés (Smith, 1991), notamment le pouvoir des hommes...

    Programmes scolaires, manuels pédagogiques et stéréotypes de genre : le cas du Pakistan
  10. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 20 septembre 2017

    Récession, reprise et changement de régime : impact sur la pauvreté infantile en Hongrie

    András Gábos, István György Tóth

    Le bien-être relatif des enfants est en principe lié, d’une part, à une combinaison de facteurs socio-économiques (cycles commerciaux, tendances démographiques, etc.) et, d’autre part, aux réponses apportées par les responsables politiques. Lorsque les paradigmes des politiques changent (les régimes politiques eux-mêmes), la situation se complexifie. C’est exactement ce qui...

    Récession, reprise et changement de régime : impact sur la pauvreté infantile en Hongrie
  12. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 30 août 2017

    Soutenir le mouvement en faveur d’une approche holistique de l’enfant

    Sean Slade

    Il y a cinq ans, à cette même époque de l’été, un groupe de 13 éducateurs/trices publiait un article d’opinion dans le Huffington Post, appelant à une approche plus humaniste de l’éducation. Cet article intitulé In Support of the Whole Childs’ouvre sur le constat suivant:

    Soutenir le mouvement en faveur d’une approche holistique de l’enfant
  13. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 23 août 2017

    Effritement des liens: la conséquence à long terme de la crise au sein de l’éducation en Europe

    Susan Flocken

    En réponse à la crise financière de 2008, les gouvernements européens ont utilisé l’argent public pour stabiliser le système et renflouer les banques. Les activités et les investissements du secteur privé ont accusé un ralentissement et le secteur public a souvent été sollicité dans le cadre d’ajustements unilatéraux, en vue...

    Effritement des liens: la conséquence à long terme de la crise au sein de l’éducation en Europe
  14. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 17 août 2017

    Idiotie pour tou(te)s et multiplication des évaluations internationales de l’éducation à grande échelle

    Amy Marcetti Topper, Iveta Silova, Gustavo E. Fischman

    Pratiquement toutes les questions se rapportant à l’éducation se transforment en un débat passionné, suscitant des réactions instinctives extrêmement virulentes et anéantissant tout espoir de mener des discussions constructives basées sur une analyse approfondie des divers points de vue divergents et autres preuves fondées.

    Idiotie pour tou(te)s et multiplication des évaluations internationales de l’éducation à grande échelle
  15. Les droits syndicaux sont des droits humains 9 août 2017

    Ne faites pas des enseignant(e)s des espion(ne)s!

    J’ai récemment été invité par l’European Bangladesh Forum à participer à un débat sur l’extrémisme violent. La question traitée était la suivante: comment peut-on contrer l’extrémisme violent?

    Ne faites pas des enseignant(e)s des espion(ne)s!
  16. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 2 août 2017

    Un long chemin à parcourir: étude sur l’éducation inclusive des filles handicapées du monde entier

    Tania Principe

    Les filles handicapées font partie des groupes les plus marginalisés et les moins instruits au monde. Le développement international, l’éducation ou, de toute évidence, les organisations représentant les personnes handicapées n’en ont pas fait une priorité.

    Un long chemin à parcourir: étude sur l’éducation inclusive des filles handicapées du monde entier
  17. Démocratie 18 juillet 2017

    Se préparer à des conversations difficiles

    Felisa Tibbitts

    Comment les éducateurs/trices peuvent-ils/elles animer des conversations difficiles dans leur classe? Dès lors que nous estimons qu’une citoyenneté démocratique va de pair avec un engagement dans les questions de société, il ne fait aucun doute que ces sujets incluent également des thèmes qui nous mettent mal à l’aise. Ou des...

    Se préparer à des conversations difficiles
  18. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 6 juillet 2017

    Enseignant(e)s, « personnes intelligentes » et statistiques biaisées: ce que je veux dire à mon père à propos des scores PISA et de la croissance économique

    Jeremy Rappleye, Hikaru Komatsu

    Enseignant(e)s mécontent(e)s, « personnes intelligentes », et déjeuners gratuits

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