La OCDE y el Banco Mundial difieren en sus opiniones sobre política educativa
Unos mecanismos de selección con financiación pública en la educación pueden ayudar a superar el fracaso escolar y a reducir las desigualdades, según un nuevo estudio sobre la selección de escuela y la equidad, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
Los resultados de este estudio marcan una “confrontación” entre dos grandes instituciones globales – la propia OCDE y el Banco Mundial (BM), según menciona en su blog Karen Mundy, Profesora Asociada en la Universidad de Toronto y Co-Presidenta de la Campaña Global para la Educación Canadiense.
En total contraste con las conclusiones de la OCDE, explica Mundy, recientes informes del BM promueven la “aportación privada como la fórmula mágica para mejorar los resultados en la educación”. Esto queda perfectamente ilustrado en el denominado Diagnostico y Comparación de Sistemas para Resultados en Educación (SABER por sus siglas en inglés), un nuevo programa de apoyo a asociaciones público-privadas en la educación, promovido por el BM como parte de la nueva Estrategia de Educación 2020.
La igualdad de oportunidades es clave
Mundy destaca el ejemplo de Chile, donde las políticas nacionales apoyan la educación privada a través de un amplio sistema de subvenciones. Esto permite al Estado sufragar las escuelas privadas y municipales directamente, basándose en la asistencia estudiantil. “Para el Banco (Mundial) las escuelas privadas siguen descritas como una vía para mejorar la calidad de los resultados educativos para los niños, pese a la evidencia limitada existente de que hayan contribuido a un mejor aprendizaje en Chile. ¿Cómo es posible?” se pregunta Mundy.
Continúa diciendo que “Deberíamos cuestionarnos cómo es posible que dos instituciones internacionales puedan llegar a conclusiones políticas tan diversas basándose en evidencias.”
Flexibilidad, un entorno competitivo y escuelas autónomas, son algunas de las ideas esenciales que destacan los informes del BM, mientras que el estudio de la OCDE hace hincapié en el principio de igualdad de oportunidades y un acceso equitativo a la educación.
“Mis compañeros chilenos, al igual que la OCDE, llegaron a la conclusión de que lograr una educación de calidad no depende tanto de la elección de la escuela, sino de tener buenos maestros”, concluye Mundy.
Para leer el informe completo, “Equidad y calidad de la educación. Apoyo a estudiantes y escuelas en desventaja”, (en inglés) hacer clic aquí
Para leer el informe del programa SABER del Banco Mundial “Marco para implicar al sector privado en la educación” (en inglés) hacer clic aquí
