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Según una nueva investigación del Australian Education Union, las cargas de trabajo cada vez mayores son la razón principal de que los/las docentes consideren dejar la profesión.

Un poco menos de la mitad de los/las docentes en Australia (42 por ciento) trabaja más de 50 horas a la semana y el 23 por ciento trabaja 55 horas a la semana. Estas son las conclusiones de la encuesta “El estado de nuestras escuelas” realizado por el Australian Education Union (AEU) para 2015. El AEU encuestó a más de 2.000 docentes.

Aunque los/las docentes estaban contentos/as en general con su trabajo, las elevadas cargas de trabajo se mencionaban como el factor más significativo cuando se piensa en abandonar la profesión, según el 70 por ciento de profesoras y el 55 por ciento de profesores.

“Lo más preocupante es que el 73 por ciento de los/las docentes encuestados/as dijo que su carga de trabajo había aumentado durante el último año”, dijo la presidenta federal del AEU, Correna Haythorpe, el 11 de mayo.

Falta de recursos

‘Las comparaciones internacionales muestran que los/las docentes australianos/as trabajan más horas que la media en los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)’, dijo. ‘Además, se les pide que realicen más tareas administrativas y no relacionadas con la enseñanza’.

‘Los/las docentes indican en general un nivel alto de satisfacción con su trabajo y ven la enseñanza como una carrera a largo plazo, pero la carga de trabajo cada vez mayor es un problema que se debe abordar’, añadió.

Se necesita financiación basada en las necesidades

Haythorpe dijo que aunque se espera más de los/las docentes en escuelas públicas, no reciben los recursos ni el apoyo para respaldarlos. “Por ejemplo, hay 100.000 niños/as con discapacidades que no reciben ninguna ayuda financiada, lo que se suma a las exigencias impuestas a los/las profesores/as”.

‘Esta crisis urgente debe ser abordada a través de financiación que tome en cuenta las verdaderas necesidades de los/las estudiantes con discapacidades’, dijo.

Restablecer la financiación Gonski completa

Haythorpe señaló que la financiación Gonski basada en las necesidades, como recomendaba la revisión Gonski, la revisión más exhaustiva de la financiación de las escuelas en Australia en los últimos 40 años, realizada por expertos/as dirigidos/as por el empresario veterano David Gonski, es fundamental para poder proporcionar más apoyo para los/las docentes y mejores escuelas para los/las estudiantes.

Asimismo, condenó el hecho de que el presupuesto nacional de 2014 confirmara que el gobierno de Abbott abandonaría los dos últimos años de los acuerdos de financiación Gonski basada en las necesidades, restando 3.700 millones de dólares australianos a las escuelas, una financiación “equivalente a 20.000 educadores/as adicionales solamente en escuelas públicas”.

Pidió al gobierno que cumpla con el quinto y sexto año de la financiación Gonski y que aumente inmediatamente la ayuda por discapacidad a través de la prima por discapacidad prometida antes de las elecciones de 2013.