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Mundos de la Educación: ¿Cómo han afectado las recientes inundaciones al profesorado de Mozambique?

Las intensas lluvias caídas en diciembre de 2025 y enero de 2026 provocaron extensas inundaciones. Los ríos desbordados destrozaron viviendas, dañaron infraestructuras y desencadenaron importantes desplazamientos de población.

Según los últimos cálculos, hasta el 22 de enero, resultaron afectadas más de 723 532 personas, el equivalente a 154 000 familias. Se han registrado 124 fallecimientos, 99 personas heridas y 6 desaparecidas. Todo ello en las provincias de Gaza, Sofala y Maputo, además de en la capital del país, que han sido las zonas más perjudicadas.

De las personas damnificadas, unas 370 000 han tenido que abandonar su hogar y buscar refugio en centros de tránsito, en casa de familiares o con residentes de zonas algo más seguras que les han acogido con buena voluntad. Más de 72 000 viviendas han quedado anegadas o dañadas por el aumento del nivel del agua en las regiones Central y Meridional de Mozambique.

Las consecuencias van más allá de las áreas rurales y alcanzan ciudades y centros urbanos densamente poblados.

En el ámbito educativo, las inundaciones han afectado a más de 135 000 estudiantes y 2600 docentes, incluidas 1075 personas afiliadas a nuestro sindicato. Casi 2000 docentes han sufrido la destrucción parcial de sus hogares y 522 los han perdido por completo, una cifra que asciende a 189 personas entre las bases de la ONP. Las aguas han inundado la casa de más de 18 600 docentes, entre quienes, 1798 son sindicalistas de la ONP.

Mundos de la Educación: ¿Qué medidas prevé adoptar el sindicato para contribuir a la seguridad y el bienestar de sus bases?

Mozambique, que está en una región especialmente vulnerable al cambio climático, se enfrenta a crisis recurrentes debido a los fenómenos meteorológicos extremos, los conflictos políticos y el terrorismo en las provincias del norte.

Desde 2020, la ONP se ha implicado activamente en diversas intervenciones humanitarias. En 2021, con el respaldo de la oficina para África de la Internacional de la Educación, movilizamos 40 000 dólares para ayudar a 1172 docentes que estaban viviendo las graves consecuencias del terrorismo en la provincia de Cabo Delgado. En 2022, conseguimos casi 31 000 euros para las 957 personas docentes afectadas por el ciclón Ana en cinco provincias. En 2023, tras las inundaciones en la provincia de Maputo, recaudamos 5000 euros para 50 docentes.

En 2026, estamos poniendo en marcha tres campañas con distintas orientaciones estratégicas. En primer lugar, pretendemos movilizar ayuda humanitaria para las 1075 personas afiliadas de la ONP damnificadas por las inundaciones.

Por otra parte, vamos a iniciar una campaña para pedir al gobierno que incluya al personal pedagógico en los planes nacionales y provinciales de gestión de riesgos y respuesta a los desastres. La Internacional de la Educación aportará 6000 euros para financiar esta iniciativa.

Además, estamos llevando a cabo una recogida de ropa, alimentos, mantas, sábanas, material escolar y kits de cocina para el personal docente afectado. Esta campaña coordinada por la ONP se desarrolla todas las secciones sindicales del país.

Mundos de la Educación: ¿Cuáles cree que son las reformas políticas prioritarias para mejorar la resiliencia de su sistema educativo al cambio climático?

Una educación resiliente requiere reformas estructurales y políticas públicas basadas en la evidencia. Consideramos que hay varias prioridades fundamentales, como la integración de la adaptación climática en los planes educativos nacionales. Además, el gobierno debe invertir más en preparar la infraestructura escolar para los fenómenos meteorológicos extremos, y es necesario ampliar y adaptar los planes de estudios nacionales para incorporar la educación ambiental y la gestión de riesgos. También son esenciales la generalización de los mecanismos de alera digitalizados y la adopción de soluciones de enseñanza híbridas en tiempos de crisis. Por último, abogamos por la descentralización del poder y los sistemas de respuesta a las crisis con el fin de lograr reacciones locales más agiles y eficaces.

Nuestra estrategia de promoción se centra en cuatro pilares:

1. Hacer presión política para lograr la inclusión del personal pedagógico en los planes nacionales y provinciales de gestión de riesgos y respuesta a los desastres;
2. Defender la creación de un fondo de emergencia específico para el profesorado afectado;
3. Reivindicar seguros de vivienda subvencionados para el personal público de las zonas de riesgo;
4. Reforzar la integración del sector educativo en las estrategias nacionales de reducción del riesgo de desastres.

Mundos de la Educación: ¿El profesorado y sus sindicatos participan en las decisiones sobre políticas climáticas y educativas?

El diálogo político y social sobre estos temas no es habitual en nuestro entorno, pero eso es algo que intentamos cambiar. Queremos que nuestro sindicato sea un socio sólido con el que el gobierno pueda trabajar para proteger nuestro sistema educativo frente a las consecuencias del cambio climático.

Mundos de la Educación: ¿Cómo es la experiencia de contar con la contribución de la Asociación de Profesorado de Zimbabue (ZIMTA) para su proyecto? ¿Qué valor aporta la cooperación internacional?

Compartir buenas prácticas e ideas con otros sindicatos de la región, que se enfrentan en muchos casos a los mismos retos, es enormemente inspirador y una gran ayuda para trazar nuestras estrategias y planes de acción. En este momento, estamos formalizando este valioso intercambio con las compañeras y los compañeros de la ZIMTA en materia de resiliencia del profesorado a la crisis climática y esperamos lograr un cambio real para nuestra base de afiliación y nuestro alumnado.

La cooperación internacional tanto en la región como a escala mundial a través de la Internacional de la Educación contribuye en gran medida a empoderar al movimiento sindical para abordar las consecuencias locales de la emergencia climática y proteger nuestro sistema educativo frente a las alteraciones.