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Liderar la profesión

El personal docente y el personal de apoyo educativo saben lo que funciona en la educación. Deben ser reconocidos y capacitados para poner en práctica la promesa de una educación de calidad para todos y todas.

En las aulas, la libertad académica y la autonomía profesional son requisitos indispensables para una enseñanza y un aprendizaje de calidad. Como profesionales, el profesorado debe tener el espacio y la confianza necesarios para tomar las mejores decisiones posibles para todo el conjunto estudiantil.

Fuera de las aulas, la política educativa debe basarse en la amplia experiencia y los conocimientos que solo los profesionales de la educación pueden aportar. Abogamos por la participación del personal docente, del personal de apoyo educativo y de sus organizaciones representativas en todas las tomas de decisiones en materia de educación, y trabajamos en pro de la ampliación del diálogo político sectorial a todos los niveles y en todos los países.

Nuestro trabajo en este área

  1. Noticias 19 abril 2018

    #MakeitPublic: Nueva campaña para promover el seguimiento de la educación nacional

    El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo ha lanzado #MakeitPublic (Hazlo público), una nueva campaña de cabildeo que hace un llamamiento para que todos los gobiernos y organizaciones regionales informen a sus ciudadanos sobre los progresos realizados en el ámbito de la educación.

    #MakeitPublic: Nueva campaña para promover el seguimiento de la educación nacional
  2. Noticias 16 abril 2018

    Conferencia sobre los derechos de autor: los derechos de propiedad intelectual, esenciales para la enseñanza y en la educación

    Docentes europeos y del resto del mundo buscan un equilibrio entre los derechos de los creadores y los derechos de los usuarios del sector de la educación en una reciente conferencia sobre los derechos de autor de la Internacional de la Educación.

    Conferencia sobre los derechos de autor: los derechos de propiedad intelectual, esenciales para la enseñanza y en la educación
  3. Opinion 6 abril 2018

    ¿Podemos examinar si la realidad práctica en aulas y escuelas está en línea con los objetivos educativos nacionales? Por Kate Anderson, Helyn Kim, Seamus Hegarty y Martin Henry.

    Helyn Kim, Seamus Hegarty, Kate Anderson, Martin Henry

    Ahora más que nunca, los Estados están adoptando políticas orientadas a dotar a niños/as y jóvenes de un amplio abanico de competencias que les permitan desarrollarse plenamente en el siglo XXI [1]. Dada esta tendencia generalizada en el terreno de las políticas educativas resulta extraño no constatar lo mismo en...

    ¿Podemos examinar si la realidad práctica en aulas y escuelas está en línea con los objetivos educativos nacionales? Por Kate Anderson, Helyn Kim, Seamus Hegarty y Martin Henry.
  4. Opinion 3 abril 2018

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 21: La Anti Política educativa que financia el Banco Mundial en El Salvador, por Israel Montano

    Israel Montano Osorio

    Las recomendaciones en El Informe sobre el Desarrollo Mundial (WDR por sus siglas en inglés) 2018 muestra que el Banco Mundial no ha aprendido de sus errores, y continua dando malos consejos sobre la política educativa. En El Salvador, como en otros países, en lugar de ser una parte de...

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 21: La Anti Política educativa que financia el Banco Mundial en El Salvador, por Israel Montano
  5. Opinion 27 marzo 2018

    Las posibilidades de diálogo Sur-Norte en la investigación sobre educación, por Tore Bernt Sorensen

    Tore Bernt Sorensen

    Esta semana se celebrará en la Ciudad de México, la 62ª Reunión Anual de la Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES). La CIES tiene su sede en los Estados Unidos, pero cuenta con aproximadamente 2500 miembros en todo el mundo. La Reunión Anual atrae a unos miles de participantes.

    Las posibilidades de diálogo Sur-Norte en la investigación sobre educación, por Tore Bernt Sorensen
  6. Opinion 27 marzo 2018

    Un compromiso poco entusiasta con el aprendizaje de los docentes, por Mark Ginsburg

    Mark Ginsburg

    Mark Ginsburg se jubiló en 2016 de FHI360. Es profesor visitante en la Universidad de Maryland (EE.UU.) y la Universidad de Ciencias Pedagógicas (Cuba), y fue miembro del cuerpo docente de otras universidades: Aston (Inglaterra), Houston, Pittsburgh y Columbia (EE.UU.) y también profesor visitante en la Universidad George Washington (EE.UU.)...

    Un compromiso poco entusiasta con el aprendizaje de los docentes, por Mark Ginsburg
  7. Opinion 6 marzo 2018

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 17: Los informes del Banco Mundial y sus prácticas – ¿Una hipocresía organizada?

    Salim Vally

    Este blog sostiene que las incoherencias del Banco Mundial que son vistas como ejemplos de ‘hipocresía organizada’ y ‘falsedad’ no son nuevas ni se limitan al ámbito de la educación. Posteriormente al IDM, el Banco Mundial ha publicado otro informe importante, The Changing Wealth of Nations 2018: Building a Sustainable...

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 17: Los informes del Banco Mundial y sus prácticas – ¿Una hipocresía organizada?
  8. Opinion 13 febrero 2018

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 14: ¿Por qué se usa "mundial" en el Informe sobre el desarrollo mundial 2018? Una apelación para cambiarl1e el nombre a "Informe sobre el desarrollo estadounidense"

    Jeremy Rappleye, Hikaru Komatsu

    El Informe sobre el desarrollo mundial 2018 “Hacer realidad la promesa de la educación al servicio del desarrollo” ilustra de manera profunda la visión del mundo que tiene la institución de desarrollo más poderosa, el Banco Mundial. En lugar de cuestionar de manera crítica las declaraciones explícitas del Banco —como...

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 14: ¿Por qué se usa "mundial" en el Informe sobre el desarrollo mundial 2018? Una apelación para cambiarl1e el nombre a "Informe sobre el desarrollo estadounidense"
  9. Opinion 30 enero 2018

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 12: El Banco Mundial frente al tablero

    Jelmer Evers

    En mi escuela, mis colegas probablemente tengan nociones algo básicas acerca del Banco Mundial - al menos aquellos/as que imparten clase de historia de la economía, geografía o ciencias sociales. En lo que se refiere al resto diría que lo conocen por el nombre, pero no mucho más.

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 12: El Banco Mundial frente al tablero
  10. Noticias 24 enero 2018

    Estándares de la IE para el personal docente con vistas a crear un «entendimiento común» en la profesión

    El investigador australiano Tom Alegounarias presentó ante el Consejo Ejecutivo de la Internacional de la IE su trabajo sobre la elaboración de unos estándares profesionales de enseñanza a escala internacional como parte de un proyecto orientado a empoderar al personal docente para definir su propia profesión.

    Estándares de la IE para el personal docente con vistas a crear un «entendimiento común» en la profesión
  11. Opinion 23 enero 2018

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 11: Gestión desde la escuela: preguntas e inquietudes, por D. Brent Edwards Jr.

    D. Brent Edwards Jr.

    Una de las principales vías de acción que se enfatizan en el Informe sobre el desarrollo mundial 2018 del Banco Mundial para mejorar la educación es la gestión desde la escuela (GDE). Esto no es ninguna sorpresa, ya que la GDE ha sido una de las reformas de la gobernanza...

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 11: Gestión desde la escuela: preguntas e inquietudes, por D. Brent Edwards Jr.
  12. Opinion 5 diciembre 2017

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 6: La visión de una escéptica

    Prachi Srivastava

    Cuando el Banco Mundial anunció que el Informe sobre el desarrollo mundial 2018 (WDR) se dedicaría enteramente a la educación, recibí la noticia con escepticismo.

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 6: La visión de una escéptica
  13. Opinion 21 noviembre 2017

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 4: Hacer realidad la promesa de la educación: los docentes son la solución, no el problema

    Howard Stevenson

    El informe del Banco Mundial sobre desarrollo global 2018, que se centra en la necesidad de ‘hacer realidad la promesa de la educación’, es un paso positivo, aunque quizás resulte sorprendente. El informe está cargado de buenas intenciones, pero debe trabajar con los/as docentes, no contra ellos, para hacer realidad...

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 4: Hacer realidad la promesa de la educación: los docentes son la solución, no el problema
  14. Opinion 14 noviembre 2017

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 3: No a los experimentos con ánimo de lucro en la educación: apoyemos la educación pública

    Juliet Wajega

    El Informe sobre el Desarrollo Mundial (IDM) de 2018, Aprender para hacer realidad la promesa de la educación, llega a la conclusión de que el aprendizaje resulta fundamental para preparar a los jóvenes para el futuro. El informe reconoce el papel vital de los docentes en la provisión de una...

    Una mirada sobre el #WDR2018 Número 3: No a los experimentos con ánimo de lucro en la educación: apoyemos la educación pública