Ei-iE

  1. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 27 mai 2020

    « Le leadership enseignant après une pandémie #3 : aller de l’avant », par Armand Doucet.

    Armand Doucet

    « Forgeons ensemble un avenir qui fonctionne pour tous en donnant la priorité à l’humain, en l’autonomisant et en nous rappelant constamment que toutes ces nouvelles technologies sont d’abord et avant tout des outils faits par des humains pour des humains. » – Klaus Schwaab, Forum économique mondial --

    « Le leadership enseignant après une pandémie #3 : aller de l’avant », par Armand Doucet.
  2. Les droits syndicaux sont des droits humains 20 mai 2020

    « Un plan pour la réouverture des écoles et des communautés américaines en toute sécurité », par Randi Weingarten.

    Randi Weingarten

    L’American Federation of Teachers a publié une feuille de route détaillée qui, en l’absence d’un vaccin contre le COVID-19, propose une voie à suivre pour la réouverture sûre et responsable des écoles et des établissements essentiels au bien-être et à la santé économique de nos communautés.

    « Un plan pour la réouverture des écoles et des communautés américaines en toute sécurité », par Randi Weingarten.
  3. Les droits syndicaux sont des droits humains 19 mai 2020

    « En Afrique, mettre à profit l’expérience de l’épidémie EBOLA pour combattre le Coronavirus », par Kadiatou Bah et Salifou Camara.

    Salifou Camara, Kadiatou Bah

    Les Guinéens ont tiré les leçons d’Ebola, qui a tué plus de 2.500 personnes dans notre pays. Le pays avait quelque peu négligé la maladie lorsque les premiers cas se sont déclenchés en 2013, dans une région forestière à environ 900 kilomètres de la capitale. Les premières victimes n’avaient pas...

    « En Afrique, mettre à profit l’expérience de l’épidémie EBOLA pour combattre le Coronavirus », par Kadiatou Bah et Salifou Camara.
  4. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 15 mai 2020

    « Hong Kong et son système éducatif menacés par le COVID 19 », par IP Kin-yuen.

    IP Kin-yuen

    Ce n’est pas la première fois que Hong Kong fait face à l’attaque d’un coronavirus. L’amère expérience du SRAS en 2003, qui coûta la vie à 299 personnes (dont 8 membres du personnel médical), a été terrible et restera dans les mémoires. C’est la raison pour laquelle les citoyen·ne·s de...

    « Hong Kong et son système éducatif menacés par le COVID 19 », par IP Kin-yuen.
  5. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 12 mai 2020

    « Crise du Coronavirus et réouverture des écoles en Allemagne »

    Marlis Tepe

    Entretien avec Marlis Tepe, présidente du Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (syndicat allemand de l'éducation-GEW).

    « Crise du Coronavirus et réouverture des écoles en Allemagne »
  6. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 8 mai 2020

    « L’impact du COVID-19 sur l’éducation tchèque dans le présent et l’avenir », par David Navrátil.

    David Navrátil

    La pandémie de COVID-19 a très rapidement et subitement changé la vie des enseignant·e·s, des élèves et des parents dans mon pays. Elle a radicalement modifié la perception de notre système éducatif. Mais une question demeure – comment le système éducatif tchèque pourra-t-il gérer cette situation et quelles seront les...

    « L’impact du COVID-19 sur l’éducation tchèque dans le présent et l’avenir », par David Navrátil.
  7. Réaliser l’Objectif de développement durable 4 6 mai 2020

    « Une enseignante devant maîtriser l’enseignement en ligne au milieu d’une pandémie mondiale partage son expérience », par Lisa O’Donoghue.

    Lisa O’Donoghue

    Je soupirai en m'asseyant à ma table de cuisine. À ma gauche, une tasse de café frais, à ma droite des piles de manuels, devant moi un Microsoft Surface Pro complètement chargé. Bon, au boulot! Mes doigts planèrent avec incertitude sur mon clavier tandis que je parcourais mes notes et...

    « Une enseignante devant maîtriser l’enseignement en ligne au milieu d’une pandémie mondiale partage son expérience », par Lisa O’Donoghue.